شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تقصي واقع ممارسة معلمات العلوم في المرحلة المتوسطة لمعايير العلوم للجيل القادم NGSS، ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وأعدت قائمة بمعايير العلوم للجيل القادم NGSS اللازم توفرها لدى معلمات العلوم في المرحلة المتوسطة وبطاقة ملاحظة أداء معلمات العلوم لوصف واقع التدريس في ضوء المعايير، وطبقت الأداة على 20 معلمة من معلمات العلوم. وكان من أبرز نتائج الدراسة توفر معيار الأفكار المحورية بنسبة متوسطة، ومعيار الممارسات العلمية والهندسية بنسبة ضعيفة، ومعيار المفاهيم الشاملة بنسبة ضعيفة، وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها ضرورة إعادة النظر في إعداد معلم العلوم وفق معايير الجيل القادم NGSS، وتقديم برامج تدريبية لتضمين الممارسات العلمية والهندسية والمفاهيم الشاملة والتركيز على التعمق في الأفكار المحورية التخصصية لفروع العلوم. (الملخص المنشور)

The study aims at investigating the practices of middle stage science teachers of the next generation science standards. The researcher used the descriptive analytic approach. Tools of the study consists of a list of next generation science standards that middle stage science teachers need to conduct. And also an observation card of science teachers practices. Tools were applied on twenty science teachers. The results revealed that the criteria of core ideas exist in average rate, scientific and engineering criteria exist in a low rate while the crosscutting concepts exists in low rate. The study suggests that there is a necessity of preparing science teachers according to next generation science standards and including scientific and engineering practices and crosscutting concepts in training courses and focus on core ideas in science. (Published abstract)