Arab Educational Information Network

المسألة التي تشغل الباحث في ثنايا هذه المقالة هي دراسة وتمحيص التجديد البيداغوجي في المنظومة التربوية بالمغرب. ومن خلالها تهدف هذه الورقة البحثية إلى تسليط الضوء على مفهوم البيداغوجيا الرقمية، وذلك من منظور البحث في المستجدات التي رافقت إفادة التعليم كالتحول الرقمي عموما، واستعمال وسائل التكنولوجيا الرقمية خصوصا. وحتى نحيط بمعالم تصورنا في ثنايا هذه المقالة، فقد كان لزاما علينا تتبع مرجعيات إدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصال في التعليم، بناء على ما نصت عليه مقتضيات الإصلاح البيداغوجي التي وُلدت من رحم الميثاق الوطني للتربية والتكوين، واستكشاف مزايا توظيفها البيداغوجي، وتوضيح بعض المعايير البيداغوجية/ الديداكتيكة التي يستتبعها التوظيف الأمثل في العملية التعليمية التعلمية، وتخلص الورقة إلى إبراز فرص إسهام البيداغوجيا الرقمية في تعزيز تجربة التعلم الفعال لدى المتعلمين، وتجديد الممارسات التربوية لدى المدرسين وتطوير تجربتهم المهنية نحو تعليم أجود وتعلم رائد. (الملخص المنشور)

The issue that preoccupies the researcher in this article is the study and scrutiny of pedagogical innovation in the educational system in Morocco. This research paper aims to shed light on the concept of digital pedagogy from the perspective of researching the innovative practices that have accompanied the digitalization of Moroccan education in general, and the use of digital technologies in particular. In order to outline the different aspects of our conceptualization in this article, we had to follow the path of the integration of ICTs in education, based on the requirements of the pedagogical reform that was launched recently in the National Charter of Education and Training, to explore the advantages of the pedagogical use, and to outline the pedagogical standards used in the teaching-learning process. This research paper concludes by highlighting the opportunities for digital pedagogy to enhance the effective learning experience of learners, renew the pedagogical practices of teachers, and develop their professional experience towards quality teaching and leading schools. (Published abstract)