Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تقويم مواضيع الامتحانات الإشهادية في مادة الجغرافيا للسنة الثالثة ثانوي إعدادي من خلال الأطر المرجعية وآراء الأساتذة، ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمدنا تقنية تحليل مضمون هذه الامتحانات الإشهادية وفق أطرها المرجعية، بالإضافة إلى استمارة ميدانية كأداة وجهت لعينة من مدرسي مواد الاجتماعيات بمديرية الرباط، بهدف معرفة آرائهم حول الأطر المرجعية والامتحانات الإشهادية والأسئلة التقويمية الخاصة بهذه المادة. توصلت الدراسة في الأخير إلى عدة نتائج، أهمها حضور ضوابط الإطار المرجعي في الامتحانات المدروسة، سواء على مستوى الشكل أو الأسئلة أو المضمون أو التنقيط. أما عن جانب المضمون فيصعب معه تطبيق ضوابط الإطار المرجعي، خاصة ما يتعلق بجدول التخصيص، حيث لا يمكن توفر مختلف النسب المحددة لحضور المجالات المضامينية في وضعية اختبارية واحدة يمتحن فيها المترشحون. (الملخص المنشور)

The study aimed to evaluate the topics of certification exams in geography for the third year of lower-middle school, preparatory through the frames of reference and Teachers' opinions, and to achieve the objectives of the study we adopted the technique of content analysis of these certification exams according to their frames of reference, in addition to a field form as a tool directed to a sample of teachers of social science subjects in the Rabat district, in order to know their opinions on the frames of reference, certification exams and evaluation questions for this subject. The study finally reached several results, the most important of which is the presence of frame-of-reference controls in the exams in question, whether at the level of form, questions, content, or marking. As for the content aspect, it is difficult to apply the terms of reference controls, especially with regard to the allocation schedule, as it is not possible to provide the various specific percentages for attending the content areas in one test situation in which the candidates are tested. (Published abstract)