Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي مصمم من اليوتيوب في تنمية القيم الروحية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم، ومعرفة الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين إجابات التلاميذ في تنمية القيم الروحية قبل مشاهدة البرنامج وبعد مشاهدته، ومعرفة الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين إجابات التلاميذ في تنمية القيم الروحية ترجع لمتغيرات الدارسة نوع التلميذ، والمدة التي قضاها التلميذ بالمدرسة، والمرحلة العمرية للتلميذ. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي والبرنامج التدريبي والاختبار أدوات لها، تمثل مجتمع الدراسة في التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم بمحلية مدني الكبري، واتخذت الدراسة عينة عشوائية تمثلت في تلاميذ مدرسة الجزيرة للإعاقة الذهنية، حيث بلغ عددهم (38) تلميذ وتلميذة، وتم تحليل النتائج بواسطة برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss)، وتوصلت الدراسة إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات التلاميذ في تنمية القيم الروحية قبل مشاهدة البرنامج التدريبي وبعد مشاهدته، لصالح إجابات التلاميذ بعد مشاهدة البرنامج التدريبي، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية إجابات التلاميذ قي تنمية القيم الروحية بعد مشاهدة البرنامج التدريبي ترجع للمدة التي قضاها التلميذ بالمدرسة لصالح (3 فأكثر) سنوات، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية إجابات التلاميذ قي تنمية القيم الروحية بعد مشاهدة البرنامج التدريبي ترجع للمرحلة العمرية للتلميذ لصالح المراهقين، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات التلاميذ في تنمية القيم الروحية بعد مشاهدة البرنامج التدريبي ترجع لنوع التلميذ، وتوصي الدراسة باستخدام البرامج التدريبية كإستراتيجية تدريسية تتناسب والتلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية في غرس القيم، وبخصاصة القيم الروحية، والاستفادة من اليوتيوب في ذلك. (الملخص المنشور)