إتجاهات معلمي المرحلة الأساسية نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة الحركية مع أقرانهم في المدارس الحكومية في غزة
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Author | أبو ماضي، ساجدة كامل أحمد. دكتوراه، مناهج وطرائق التدريس، وزارة التربية والتعليم، فلسطين، غزة. |
| Second author | أبو رحمة، أحمد حسن. ماجستير، مناهج وطرائق التدريس، وزارة التربية والتعليم، فلسطين، غزة. |
| Pages | ص ص. 85-104 |
| Host Item Entry |
مجلة عطاء للدراسات والأبحاث. . ع. 2، 2022
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | اتجاهات المعلمين - معلمو المدارس الاساسية - التربية الادماجية - ذوي الاحتياجات التعلّمية الخاصة - الاعاقات الجسدية - العلاقات بين الاقران - المدارس الحكومية - غزة (فلسطين) |
| Language of document | Arabic |
| Country | Morocco |
هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات معلمي المرحلة الأساسية نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة مع أقرانهم في المدارس الحكومية في غزة، ومدى تقبلهم لعملية الدمج في ضوء بعض المتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، الحالة الاجتماعية، ووجود طالب ذو إعاقة داخل أسرة المعلم). ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي لعينة حجمها (184) معلما ومعلمة مقسمة إلى (92) معلما و(92) معلمة من معلمي المدارس الأساسية في غرب غزة، مستعينين بأداة الدراسة وهي استبانة مكونة من (25) فقرة، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: اتجاهات عينة الدراسة نحو دمج ذوي الإعاقة مع أقرانهم في المدارس الحكومية كانت إيجابية، حيث بلغت النسبة المئوية لاستجابات المبحوثين عن فقرات الاستبانة (83.6%). وجود فروق دالة إحصائيا لاتجاهات معلمي المرحلة الأساسية نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة مع أقرانهم في المدارس الحكومية في غزة تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث. وجود فروق دالة إحصائيا لاتجاهات معلمي المرحلة الأساسية نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة مع أقرانهم في المدارس الحكومية في غزة تعزى لمتغير الحالة الاجتماعية لصالح فئة المتزوجين. عدم وجود فروق دالة إحصائيا لاتجاهات معلمي المرحلة الأساسية نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة مع أقرانهم في المدارس الحكومية في غزة تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي, سنوات الخبرة, ووجود طالب ذو إعاقة داخل أسرة المعلم. وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحثان بالقيام بحملات توعوية في المجتمع لإظهار فوائد وإيجابيات دمج الأطفال ذوي الإعاقة الحركية في المدارس الحكومية، وزيادة فرص التفاعل الاجتماعي بين الطلبة العاديين، والعمل على تطبيق فكرة الدمج التدريجي في المدارس الحكومية، وإعداد المعلمين وتأهيلهم مسبقا لعملية الدمج، وتوفير غرف مصادر خاصة للطلبة ذوي الإعاقة في المدارس. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| أبو ماضي، ساجدة كامل أحمد. (2022). إتجاهات معلمي المرحلة الأساسية نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة الحركية مع أقرانهم في المدارس الحكومية في غزة . مجلة عطاء للدراسات والأبحاث. ع. 2، 2022. ص ص. 85-104 Retrieved from search.shamaa.org |