Arab Educational Information Network

يهدف هذا البحث إلى تتبع الإشكالات المرتبطة بالازدواجية اللغوية بين العربية الفصحى (العربية المعيار) واللهجات المحلية (الدوارج المغربية)، وأثرها في بناء الكفاية المعجمية عند المتعلم، من خلال دراسة الأخطاء الناجمة عنها على المستويين الفونولوجي والمورفولوجي. ويندرج هذا الإشكال ضمن الأبحاث التي قدمها مصطفى بوعناني، والتي تكتسي أهمية بالغة نظرا لارتباطها بمسارات إدراك المعرفة المعجمية الذهنية، وتنظيمها وتتبع أشكال الخطإ التي تعتري المتعلمين أثناء تمثلها واسترجاعها في عمليتي الإنجاز المنطوق والمكتوب، ولما لها أيضا من أهمية في تجديد الثوابت النظرية والإجرائية من جهة، وتطوير التوجه الديداكتيكي المعتمد في بلورة المبادئ العامة للمنهاج المؤطر لتدريسية اللغة العربية من جهة أخرى، حسب ما تقتضيه الاستراتيجيات المعرفية للعملية التعليمية التعلمية البانية لها في الكتاب المدرسي. وفي سياق تتبع إشكالات الازدواجية اللغوية، تم الاعتماد على منهج وصفي تحليلي، يتغيا وصف العمليات الذهنية للوعيين الفونولوجي والمورفولوجي في الكفاية المعجمية عند المتعلمين، ثم تحليلها من خلال تعرف أشكال الأخطاء فيها أثناء عملتي الإدراك والإنجاز. ولقد أسفر هذا البحث عن عدة خلاصات ونتائج. تتحدد أبرزها في بيان تأثير النسق الدارج في البنية الذهنية للكفاية المعجمية بمستوييها الفونولوجي والمورفولوجي للمتعلمين، وذلك من خلال اكتسابهم الأولي للدارجة المغربية بحسب تعدد بيئاتهم اللغوية، وما يدل على ذلك هو بروزها في الإنجاز اللغوي أثناء تعلم العربية المعيار؛ بحيث يختلط النسق العربي المعياري بالنسق الدارج الذي ينجز على نحو متعدد حسب بيئة كل متعلم، أو بتعبير آخر حسب كل نسق دارج من الدوارج المحلية المغربية. كما تم التوصل إلى مساهمة ظاهرة الازدواجية اللغوية بشكل مثمر وفعال تارة؛ بحيث يتعلق هذا الجانب بمساهمتها الفعالة في تعليم اللغة العربية في المراحل الأولى عند المتعلم (المرحلة الابتدائية)؛ أي في مرحلته الانتقالية من عملية الاكتساب إلى عملية التعلم، نظرا لتشابه النسقين العربي المعياري والمحلي الدارج في خصائصهما المعجمية. وتارة أخرى بشكل غير مجد؛ إذ تشكل عائقا يتجلى في تأثر المتعلم بهذه الازدواجية اللغوية في باقي المستويات الدراسية الأخرى، لصعوبة فصله بينهما جراء تداخل إنجازه اللغوي اليومي غير الرسمي، بإنجازه اللغوي الفصيح في السياق الرسمي داخل الفصول الدراسية. (الملخص المنشور)