شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى أثر برنامج تدريبي الكتروني في تطوير كفايات معلمي اللغة الإنجليزية في الأردن. تم استخدام المنهج شبه التجريبي، اذ تكونت عينة الدراسة من 50 معلماً ومعلمة من مدارس وادي السير الحكومية تم اختيارهم بالطريقة الميسرة مقسمين إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية. تم تطبيق برنامج الكتروني على المجموعة التجريبية باستخدام Microsoft Teams الذي يفعّل الغرف الفرعية (breakout rooms) بينما تدربت المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية.وأظهرت النتائج أن المجموعة التجريبية تفوقت على المجموعة الضابطة (α = 0.05) في اختبار الكفايات التخصصية البعدي، ووجدت فروق لصالح مجال التعلم والتعليم. في ضوء النتائج أوصى الباحثان باستخدام البرنامج التدريبي الإلكتروني وإجراء دراسات مماثلة. (الملخص المنشور)

This study aimed at investigating the effect of an e-training program in developing Jordanian EFL teachers’ competencies. The study used a quasi-experimental, pre- /post-test design. A convenient sample of 50 teachers, working in Wadi Al-Seir Directorate public schools, was divided into an experimental group (n=25) and a control group (n=25). An e-training program was applied on the experimental group using Microsoft Teams with the breakout rooms option, whereas the control group was trained by the conventional method. The results revealed that the experimental group outperformed the control group (α=0.05) in their specialized competencies. Additionally, a significant difference was found in favor of teaching and learning domain. The researchers recommend using e-training and conducting similar studies on a wider scope. (Published abstract)