Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تقييم فاعلية برنامج قائم على حل المشكلات في تنمية مهارات حل النزاعات الاجتماعية الشخصية وتحسين مهارات ادارة الذات لدى عينة من الاشخاص ذوي اضطراب طيف التوحد بالمملكة العربية السعودية. اشتملت على سبع حالات من الاشخاص ذوي اضطراب طيف التوحد، واللذين تتراوح أعمارهم بين 16-18 سنة في المملكلة العربية السعودية. ولتحقيق هدف الدراسة فقد تم بناء البرنامج الخاص بحل المشكلات ومقياس مهارات حل النزاعات الاجتماعية الشخصية ومقياس مهارات ادارة الذات وتم التحقق من دلالات الصدق والثبات لها. للاجابة عن اسئلة الدراسة فقد استخدم منهج تصميم المجموعة الواحدة (قياس قبلي – معالجة – قياس بعدي). وتم استخدام اختبار ويلكوكسون (Wilcoxon Signed Ranks Test) للتوصل الى النتائج. واشارت النتائج الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05=α) بين متوسط الرتب لدرجات افراد الدراسة في القياس القبلي والقياس البعدي على جميع الابعاد والدرجة الكلية لمقياس مهارات حل النزاعات الاجتماعية الشخصي، وجاءت الفروق لصالح القياس البعدي الذي طبق عليه البرنامج القائم على حل المشكلات. كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية (0.05=α) بين متوسط الرتب لدرجات افراد الدراسة في القياس القبلي والقياس البعدي على جميع الابعاد والدرجة الكلية لمقياس مهارات ادارة الذات، وجاءت الفروق لصالح القياس البعدي الذي طبق عليه البرنامج القائم على حل المشكلات. واوصت الدراسة بضرورة تدريب الاشخاص ذوي اضطراب طيف التوحد على مهارات حل المشكلات. (الملخص المنشور)

The study aimed to evaluate the effectiveness of a problem-based program in developing personal social conflict resolution skills and improving self-management skills among a sample of persons with autism spectrum disorder in the Kingdom of Saudi Arabia. It included 7 cases of persons with autism spectrum disorder, whose ages ranged between 16-18 years, in the Kingdom of Saudi Arabia. In order to achieve the aim of the study, a special program for solving problems, a scale of interpersonal social conflict resolution skills, and a scale of self-management skills was constructed, and the indications of validity and reliability were verified. To answer the questions of the study, the one-group design approach was used (pre-measurement - treatment - post-measurement). The Wilcoxon Signed Ranks Test was used to reach the results. The results indicated that there were statistically significant differences (α = 0.05) between the mean ranks of the scores of the study individuals in the pre- and post-measurement on all dimensions and the total score of the personal social conflict resolution skills scale. There were also statistically significant differences (α = 0.05) between the mean ranks of the scores of the study individuals in the pre- and post-measurement on all dimensions and the total score of the self-management skills scale. The study recommended the need to train persons with autism spectrum disorder on problem-solving skills. (Published abstract)