Arab Educational Information Network

أجريت الدراسة لتقصي درجة ممارسة الفعاليات التحفيزية المدرسية وعلاقتها بالمناخ التنظيمي السائد في المدارس العربية داخل الخط الأخضر، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وطبقت الاستبانة على عينة متاحة مكونة من (355) مشاركًا. وأشارت النتائج إلى أن درجة ممارسة مجالات الفعاليات التحفيزية الستة مجتمعة ومنفردة كانت من قليلة إلى متوسطة، إذ جاءت تقديرات الأنشطة القيادية في الرتبة الأولى، تليها: الثقافية، والدينية، والصحة البدنية، والرياضية، وإحياء التراث. وجاءت تقديرات المناخات السائدة الستة من متوسطة إلى كبيرة، إذ جاء المناخ المفتوح في الرتبة الأولى، يليه: المستقل، والعائلي، والمنضبط، والأبوي، والمغلق. وأظهرت النتائج ارتباط المجالات الستة للفعاليات التحفيزية المدرسية بعلاقة موجبة دالة إحصائيًا بالمناخ: المفتوح، والمنضبط، والمستقل، والأبوي، والعائلي. في حين ارتبطت بعلاقة سالبة دالة إحصائيًا بالمناخ المغلق. (الملخص المنشور)

The study was conducted to investigate the degree of practicing school motivational activities and their relationship to the prevailing organizational climate in Arab schools within the Green Line. To achieve the objectives of the study, the descriptive correlational methodology was used, and the questionnaire was applied to an available sample of (355) participants. The results revealed that the degree of practicing the six domains of motivational activities, together and individually, was from low to medium, as the leadership activities came in the first rank, followed by: cultural, religious, physical health, sports, and reviving heritage. Estimates of the six prevailing climates came from medium to large, with the open climate ranked first, and followed by independent, family, disciplined, parental, and closed. The results showed that the six domains of the school motivational activities had a positive, statistically significant relationship with the climate: open, disciplined, independent, parental, and family, while it was associated with a statistically significant negative relationship with the closed climate. (Published abstract)