شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة مستويات الانهماك في التعلم لدى الطلبة الجامعيين داخل الخط الأخضر في فلسطين، والكشف عن المقدرة التنبؤية للشغف الأكاديمي والمناخ الصفي في الانهماك في التعلم. تكونت عينة الدراسة من (774) طالباً وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم الباحثان مقياس فاليرند وآخرون (Vallerand et al., 2003) للشغف الأكاديمي، ومقياس المناخ الصفي لريان وباتريك (Rayan & Patric, 2001)، ومقياس الانهماك في التعلم لعبد الرحمن (AbdulRahman, 2018). وأظهرت النتائج أنَّ مستوى الانهماك في التعلم (ككل) لدى الطلبة الجامعيين كان "مرتفعاً". فيما كشفت النتائج عن مقدرة تنبؤية للمتغيرات (الشغف الانسجامي، والشغف القهري، والمناخ الصفي بدلالته الكلية) بالمتغير المتنبأ به (الانهماك في التعلم)، وقد كان دالًا إحصائيًا وبأثر مشترك للمتغيرات المستقلة مُفسِّرًا ما مقداره ((%48.10.

The study aimed to find out the levels of engaging in learning among university students within the Green Line in Palestine, and to reveal the predictive ability of academic passion and classroom climate in engaging in learning. The study sample consisted of (774) male and female students who were selected randomly. To achieve the objectives of the study, the researchers used the academic passion scale (Vallerand et al., 2003), the classroom climate scale (Rayan & Patric, 2001), and learning engagement scale (AbdulRahman's, 2018). The results showed that the level of preoccupation with learning (as a whole) among university students was "high". While the results revealed a predictive ability of the variables (harmonic craving, compulsive craving, and classroom climate with its total significance) with the predicted variable (engagement in learning), and it was statistically significant with a joint effect of the independent variables, explaining an amount of (48.10%). (Published abstract)