شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر برنامج تعليمي قائم على التعلم المختلط في التفكير الهندسي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي مختلفي الأساليب المعرفية. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي بتصميم قبلي - بعدي، وطبقت الدراسة على طلبة الصف الثامن الأساسي، البالغ عددهم (135) طالبا وطالبة، جرى توزيعهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية عددها (65) طالبا وطالبة، درسوا باستخدام برنامج تعليمي قائم على التعلم المختلط، ومجموعة ضابطة عددها (70) طالبا وطالبة درسوا بالطريقة المعتادة. أظهرت النتائج وجود أثر للبرنامج التعليمي القائم على التعلم المختلط في التفكير الهندسي، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التفكير الهندسي تعزى للأساليب المعرفية (مستقل - معتمد) على المجال الإدراكي لصالح الطلبة المستقلين، وأظهرت النتائج عدم وجود تفاعل بين طريقة التدريس والأساليب المعرفية في اختبار التفكير الهندسي. توصي الدراسة، في ضوء نتائجها، بأهمية توظيف البرامج التعليمية القائمة على التعلم المختلط في تدريس الرياضيات، وإثراء المكتبة العربية بالفيديوهات والتطبيقات الإلكترونية. (الملخص المنشور)

The study aimed to investigate the impact of a blended learning-based educational program on the geometric thinking of eighth-grade students with different cognitive styles. Employing a quasi-experimental approach with pre- and post-measurements, the study included a sample of 135 eighth-grade students. They were divided into two groups: an experimental group of 65 students who utilized an educational program based on blended learning, and a control group of 70 students who followed the traditional teaching method. The study results indicated a significant effect of the blended learning-based educational program on geometric thinking. Moreover, statistically significant differences in geometric thinking were observed based on cognitive styles (independent vs. dependent), favoring independent students. However, there was no observed interaction between the teaching method and cognitive styles in the geometric thinking test. The study recommends the incorporation of educational programs based on blended learning in mathematics education, suggesting the enrichment of the Arabic library with videos and electronic applications. (Published abstract)