Arab Educational Information Network

سعت الدراسة إلى تحديد العوامل التي تؤثر على استخدام أولياء الأمور للدروس الخصوصية التكميلية في قطر. استرشدت الدراسة بمفاهيم هيرشمان (Hirschman) المدرجة في نظرية العلوم السياسية، وهي: المنفذ (المخرج)، والتعبير، والولاء. بالاستناد إلى الأبحاث الدولية الموثقة، تم تطوير استبيان للتعرف على أهم العوامل المؤثرة في استخدام الدروس الخصوصية. شملت الدراسة 1.142 من أولياء أمور طلبة الصفوف 8 و9 و11 و12 في المدارس الحكومية وغيرها (المدارس الدولية، ومدارس الجاليلت، والمدارس العربية الخاصة). باستخدام تحليل الانحدار الرتبي الثنائي (binary probit regression)، كشفت نتائج هذه الدراسة عن خمسة مؤشرات مرتبطة باستخدام الدروس الخصوصية من قبل أولياء الأمور، وهي: المستوى التعليمي للأم، والصف الدراسي، وتكلفة الخدمات والأنشطة ذات الصلة بالتعليم، ونوع المدرسة التي يرتادها الطالب/الطالبة، وتغيب الطالب/الطالبة عن المدرسة. تناقش الورقة تلك النتائج، وتثير قضايا تستدعي الاهتمام في مجال البحث التربوي وتقدم توصيات مهمة لصناع السياسات ولممارسي مهنة التدريس. (الملخص المنشور)

The study sought to identify the factors likely to influence parental use of supplementary private tutoring in the State of Qatar. The study was guided by Hirschman’s concepts of exit, voice, and loyalty embedded in the theory of political science. Drawing on documented international research, a survey was developed to unpack the factors influencing parental use of private tutoring. The study involved 1.142 parents of students in grades 8, 9, 11 and 12 in both public and other (international, community, private Arabic) schools. Using binary probit regression analysis, results derived from this study disclosed five predictors of private tutoring usage among parents. These include the mother’s education level, the student’s school grade, the cost of education-related activities, the type of school a child attends, and the child’s absenteeism from school. The article discusses these results and raises issues that call for attention in local and international educational research. It offers important recommendations for policy and practice. (Published abstract)