Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات طلبة كلية التربية الأساسية نحو تطبيق التعليم عن بعد وعلاقتها ببعض المتغيرات، ومدى امتلاكهم للإمكانيات اللازمة في ظل جائحة كوفيد 19- في دولة الكويت. لتحقيق أهداف الدراسة، صمم الباحثون استبانة الدراسة، التي وزعت على طلبة كلية التربية الأساسية البالغ عددهم (19826) حسب الإحصائية الرسمية للكلية للعام الدراسي (2019-2020). تكونت عينة الدراسة من (881) طالبا وطالبة. استخدم الباحثون عددا من الأساليب الإحصائية المناسبة لطبيعة هذه الدراسة، التي كان من أهم نتائجها وجود اتجاهات بمستوى متوسط لدى طلاب كلية التربية الأساسية وطالباتها نحو تطبيق التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا. كذلك أظهرت النتائج أن لديهم إمكانيات بدرجة متوسطة تؤهلهم لاستخدام التعليم عن بعد. أيضا أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أفراد عينة الدراسة حول اتجاهاتهم نحو التعليم عن بعد وإمكانياتهم المتاحة في تطبيقه وفقا لمتغير الجنس والسنة الدراسية والتخصص. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify students' attitudes towards the application of distance education and its relationship to some variables in light of the COVID-19 pandemic in the State of Kuwait. To achieve the objectives of the study, the researchers designed a study questionnaire, which was distributed to (19826) students of the College of Basic Education, according to the official statistics of the college for the academic year 2019-2020, and the study sample consisted of (881) male and female students. The researchers used several statistical methods appropriate to the nature of this study, one of the most important results of which was the presence of medium-level trends among students of the College of Basic Education towards the application of distance education in light of the Corona pandemic. The results also showed that they have medium degree potential that qualifies them to use distance education. The results also showed no statistically significant differences between the averages of the study sample members regarding their attitudes towards distance education and their available capabilities in applying it due to the variables of gender, academic year, and specialization. (Published abstract)