شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى تقديرات الطلبة ذوي الإعاقة وخبراتهم التعليمية لتطبيق مبادئ نموذج التصميم الشامل للتعلم في جامعة اليرموك. استخدمت الدراسة نهج التصميم المختلط لتقييم تصورات الطلاب ذوي الإعاقة للتصميم العالمي لمبادئ التعلم. كان المقياس يحتوي على 39 عنصرا وتم إعطاؤه لـ 121 طالبا معوقا تم اختيارهم عن قصد. بالإضافة إلى ذلك، شارك أربعة طلاب في مقابلات شبه منظمة. تم استخدام مقياس ليكرت المكون من خمس نقاط (يتراوح من موافق بشدة إلى غير موافق بشدة)، مع المعايير التالية: مستوى منخفض (1-2.33)، ومستوى متوسط (2.34-3.67)، ومستوى عال (3.68-5) لتقييم تقديرات الطلاب بناء على ردود العناصر وإجمالي الدرجات. أظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات الطلبة ذوي الإعاقة لتطبيق مبادئ نموذج التصميم الشامل للتعلم في جامعة اليرموك من وجهة نظر الطلبة جاء بدرجة متوسطة (2.87). كما دلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في تقديرات أفراد عينة الدراسة لمستوى تطبيق مبادئ التصميم الشامل للتعلم تعزى لمتغير (الجنس، مستوى الدراسة، نوع الإعاقة، الكلية). كما أظهرت النتائج أن الخبرات التعليمية للطلبة ذوي الإعاقة في جامعة اليرموك كانت متباينة، إلا أنها بشكل عام تشير إلى رضا معظم هؤلاء الطلبة عن نوعية الخدمات العامة المقدمة في الجامعة. تعتبر مبادئ التصميم الشامل للتعلم مكونا حاسما في أي نظام تعليمي يجب تضمينه في برامج إعداد أعضاء هيئة التدريس في الجامعة وتنفيذها بشكل فعال في تخطيط وتصميم الخدمات التعليمية للطلاب ذوي الإعاقة في مؤسسات التعليم العالي. (الملخص المنشور)

The study aims at identifying students with disabilities' estimation of educational experiences according to the application of universal design for learning principles at Yarmouk University. The study employed a mixed-design approach to assess students with disabilities' perceptions of universal design for learning principles. The scale had 39 items and was administered to 121 purposefully selected students with disabilities. Additionally, four students participated in semi-structured interviews. A five-point Likert scale (ranging from strongly agree to strongly disagree) was used, with the following criteria: low level (1-2.33), medium level (2.34-3.67), and high level (3.68-5) to assess students' estimations based on item responses and total scores. The results showed that the degree of students with disabilities' estimation of applying the universal design for learning principles at Yarmouk University was medium (2.87). The results also indicated that there were no significant differences at the level of significance (α≤0.05) in the students' estimation degree due to the study variable (gender, level of study, type of disability, college). The results also showed that the educational experiences of students with disabilities at Yarmouk University were varied. Still, in general, most of these students were satisfied with the quality of public services provided at the university. universal design for learning principles are a critical component of any educational system that should be included within the faculty preparation programs and implemented effectively in planning and designing educational services for students with disabilities in higher education institutions. (Published abstract)