Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة التعرف إلى اتجاهات معلمي التربية الرياضية نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة في درس التربية الرياضية في مدارس البادية الوسطى. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي لملائمته لطبيعة الدراسة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم مقياس من (26) فقرة مقسمة إلى مجالين: المجال الدراسي والمجال النفسي والاجتماعي. وتم التاكد من صدق وثبات الأداة قبل جمع البيانات. وتكونت عينة الدراسة من (94) من معلمي التربية الرياضية في مدارس البادية الوسطى تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من مجتمع الدراسة المكون من (130) معلما ومعلمة. وأعتمدت الدراسة مقياس تصنيفي ثلاثي لوصف قيم المتوسطات الحسابية (1.00-2.33 منخفض)، (2.34-3.67 متوسط)، (3.68-5.00 مرتفع). أظهرت نتائج الدراسة أن اتجاهات معلمي التربية الرياضية نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة في درس التربية الرياضية في مدارس البادية الوسطى جاءت بدرجة متوسطة (3.62 ± 0.52)، وجاء المجال النفسي والاجتماعي بالمرتبة الأولى بمتوسط حسابي (3.84± 0.62)، وفي المرتبة الأخيرة جاء المجال الدراسي بمتوسط حسابي (3.40 ± 0.56). وكما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين معلمي ومعلمات التربية الرياضية في الاتجاهات نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة في درس التربية الرياضية. كذلك لم تؤثر خبرة التدريس على اتجاهات المعلمين نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة في درس التربية الرياضية. أوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين وعقد دورات وورش تدريبية لرفع قدراتهم وتمكينهم من العمل مع الطلبة ذوي الإعاقة في درس التربية الرياضية قبل وأثناء الخدمة. (الملخص المنشور)

This study aims to assess the attitudes of physical education teachers towards the inclusion of students with disabilities in the physical education classes in Albadia Alwosta schools. The descriptive approach was employed and a questionnaire consisting of (26) items divided into two domains (i.e, educational field and psychosocial field) was developed. Validity and reliability were checked before data were collected. The study sample consisted of (94) physical education teachers of Albadia Alwosta schools who were selected randomly from the study population. The study classified the attitudes into three levels (i.e., 1.00 - 2.33 low, 2.34 - 3.67 moderate and, 3.68 - 5.00 high). The results showed that the attitudes of physical education teachers towards the inclusion of students with disabilities in the physical education classes in Albadia Alwosta schools were moderate (3.62 ± 0.52). The psychosocial field was the first (3.84 ± 0.62) and the educational field was the last (3.40 ± 0.56). The results also showed that there were no significant differences between male and female teachers and between teachers of different experiences in the attitudes toward the inclusion of students with disabilities in physical education classes. The study recommended training physical education teachers and developing their abilities and skills through courses and workshops during and pre-service to work with students with disabilities appropriately in physical education classes. (Published abstract)