Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى استقصاء مبادئ سيادة القانون المتضمنة في كتب الدراسات الاجتماعية (الجغرافيا، التاريخ، التربية الوطنية والمدنية) للمرحلة الأساسية العليا (الصف الثامن والتاسع والعاشر) في الأردن. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي باستخدام أسلوب تحليل المحتوى، بالاستناد إلى قائمة محكمة تكونت من خمسة مجالات لسيادة القانون وهي: (الشرعية، الضمان القانوني، الوقاية من سوء استخدام السلطة، المساواة أمام القانون وعدم التمييز، الوصول إلى العدالة). واشتمل كل مجال على عدد من مبادئ سيادة القانون والتي بلغت (54) مبدأ. وتكونت عينة الدراسة من (18) كتابا. وجرى التحقق من صدق الأداة وثباتها. أظهرت نتائج الدراسة أن المجال الأول (الشرعية) هو الأكثر تكرارا، وأقل المجالات تكرارا كان المجال الثالث (الوقاية من سوء استخدام السلطة). وأكثر المبادئ تكرارا كان المبدأ (14) "يشير المحتوى أن القوانين تدعم الحصول على الحقوق المختلفة" وكان في كتاب التربية الوطنية والمدنية للصف التاسع الأساسي. ولم تتضمن كتب الدراسات الاجتماعية لعينة الدراسة (11) مبدأ وهي المبادئ (19، 20، 24، 26، 32، 37، 45، 47، 48، 53، 54)، وبينت النتائج أن أكبر نسبة مساحة تتضمن مبادئ سيادة القانون كانت في كتب الدراسات الاجتماعية للصف العاشر، وأقل نسبة مساحة في كتب الدراسات الاجتماعية للصف الثامن. توصي الدراسة بزيادة تضمين مبادئ سيادة القانون في المجال الثالث في كتب الدراسات الاجتماعية من قبل مطوري ومصممي المناهج. (الملخص المنشور)

This study aims to investigate the principles of law sovereignty included in the textbooks of Social Studies for the upper primary stage, mainly eighth, ninth, and tenth grades in Jordan. The descriptive analytical method was adopted by content analysis based on an arbitrated list consisting of (5) domains for law sovereignty, which are legitimacy, legal guarantee, preventing the bad usage of authority, equity before the law with no discrimination, and achieving justice. Each domain included several principles of law sovereignty with a total of (54) principles. The study sample consisted of (18) textbooks. The study instrument was verified in terms of validity and reliability. The results revealed that the most frequent domain was legitimacy, while the least frequent domain was the third domain which is preventing the bad usage of authority. The study also revealed that the most frequent principle was principle no. (14) "the content suggests that laws advocate obtaining various rights," which was mentioned in the national and civil textbook of the ninth grade. The textbooks of the three grades did not include (11) domains. Moreover, the highest percentage that included the principles of law sovereignty was in the textbooks of social studies of the tenth grade, while the lowest percentage was in the textbooks of social studies of the eighth grade. The study recommends the necessity of including more principles of law sovereignty in the third domain in the textbooks of social studies by the curriculum developers and designers. (Published abstract)