شبكة المعلومات العربية التربوية

التعرف إلى درجة ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية في دولة الكويت لمهارات التدريس الإبداعي، والتعرف إن كانت هناك فروق دالة إحصائيا في درجة الممارسة تعزى للجنس والمؤهل العلمي. استخدمت الدراسة منهج البحث الكمي الوصفي. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم إعداد استبانة مكونة من ثلاثة مجالات هي: الأصالة، والطلاقة، والمرونة؛ مكونة من (21) فقرة. جرى توزيع الاستبانة على عينة بلغت (150) معلما ومعلمة من معلمي المدارس الحكومية في منطقة الأحمدي التعليمية بالكويت، تم اختيارهم بالأسلوب الطبقي العشوائي. إن درجة ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية في دولة الكويت لمهارات التدريس الإبداعي من وجهة نظرهم كانت مرتفعة، حيث جاء المتوسط الحسابي الكلي للمجالات (3.84)، وجاء مجال الطلاقة في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (3.89)، ومجال المرونة في المرتبة الثانية بمتوسط حسابي (3.85)، ومجال الأصالة في المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (3.79). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الممارسة تعزى لمتغير الجنس، ووجود فروق في متغير المؤهل العلمي لصالح المعلمين من حملة الشهادات العليا. أوصت الدراسة على ضرورة تدريب المعلمين على استراتيجيات التدريس الإبداعي التي تنمي لديهم اتباع طرائق جديدة غير مألوفة في تدريس الدراسات الاجتماعية. وعقد الورش والبرامج التدريبية النوعية لمعلمي الدراسات الاجتماعية لتمكينهم من توظيف مهارات التّدريس الإبداعي في مواقف التعلم والتعليم بصورة أفضل. (الملخص المنشور)

To identify the degree of practice of creative teaching skills by social studies teachers in the State of Kuwait, and to identify if there are statistically significant differences in the degree of practice due to gender and academic qualification. The study used the descriptive quantitative research method. In order to answer the questions of the study, a questionnaire was prepared consisting of three domains: originality, fluency, and flexibility. It consists of (21) paragraphs. The questionnaire was distributed to a sample of (150) male and female teachers from government schools in the Al-Ahmadi educational district in Kuwait, who were chosen according to the stratified random method. The degree of social studies teachers in the State of Kuwait practicing creative teaching skills from their point of view was high, as the total arithmetic mean for the domains was (3.84), and the field of fluency came in the first place with an arithmetic mean (3.89), and the field of flexibility came in the second place with an arithmetic mean (3.85), and the field of originality ranked third with an arithmetic mean (3.79). No significant gender differences were observed, but postgraduate teachers demonstrated a higher level of practice in their creative teaching skills. The study recommended the need to train teachers on creative teaching strategies that develop new unfamiliar methods in teaching social studies and to organize workshops and training programs for social studies teachers to enhance their utilization of creative teaching skills in educational settings. (Published abstract)