شبكة المعلومات العربية التربوية

سعى الباحث في هذه الدراسة إلى التعرف على أهمية استخدام المحتوى الرقمي المناسب لتلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين في ضوء بعض المتغيرات بمدينة تبوك، وذلك من خلال جمع البيانات الكمية من المعلمين. وقد تكونت عينة الدراسة من عينة استطلاعية من معلمي المرحلة الابتدائية ف مدينة تبوك بلغت حوالى (50) معلما ومعلمة، والهدف من هذه العينة الاستطلاعية تقنين أدوات الدراسة واستخراج معاملات الصدق والثبات، وكذلك تكونت العينة من عينة أساسية بلغت (300) معلم ومعلمة في المرحلة الابتدائية، وبخصوص أدوات الدراسة فقد تم استخدام: استبيان أهمية استخدام المحتوى الرقمي المناسب لتلاميذ المرحلة الابتدائية (الصفوف العليا) من وجهة نظر المعلمين من إعداد الباحث. وقد استخدم الباحث المنهج المسحي لكونه المنهج المناسب لأغراض الدراسة، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود دلالة إحصائية لمتغيرات (الدورات التدريبية في المحتوى الرقمي، الخبرة التدريسية، المؤهل العلمي، واستخدام المحتوى الرقمي)، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس، كما أسفرت النتائج أيضا عن أهمية استخدام المحتوى الرقمي لتلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين. (الملخص المنشور)

In this study, the researcher sought to shed light on the importance of using proper digital content for primary school pupils from the teachers’ point of view, given some variables by collecting quantitative data from teachers in Tabuk city. The study sample consisted of an exploratory sample of primary school teachers in the city of Tabuk. It reached about (50) male and female teachers to standardize study tools and exact validity and consistency parameters. As for the basic sample, it consisted of (300) male and female teachers in primary school. The study tool used were: Measuring the importance of using proper digital content for primary school students (upper grades) from the teachers' point of view, prepared by the researcher. The researcher used the survey method as it was the right method for the study. The results of the study were: The existence of statistical significance for the variables of (training courses in digital content, teaching experience, academic qualification, and use of digital content), and that there are no statistically significant differences due to the gender variable. The results also revealed the importance of using digital content for primary school students from the teachers' point of view. (Published abstract)