شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن إتجاهات طلبة الدراسات العليا نحو إستخدام تطبيقات الذكاء الإصطناعي في البحث العلمي، وعلاقة هذه الإتجاهات بمدى إنتشار وشدة متلازمة الإحتيال المتصور بينهم. تكونت عيِنة الدراسة من طلبة الدراسات العليا في جامعات المملكة العربية السعودية (ن= 575). إستخدمت الباحثات المنهج المختلط. وتم تطبيق مقياس الإتجاه نحو تكنولوجيا الذكاء الإصطناعي، ومقياس متلازمة الإحتيال المتصور. وأظهرت النتائج وجود توجه إيجابي مرتفع نحو إستخدام الذكاء الإصطناعي لدى طلبة الدراسات العليا، حيث بلغت نسبة الطلبة الذين يستخدمون تطبيقات الذكاء الإصطناعي في البحوث العلمية (74.3%)، وأن أكثر تطبيقات الذكاء الإصطناعي استخداما هو تطبيق (ChatGPT) بنسبة (67%)، كذلك أظهرت النتائج وجود تحديات تعيق من إستخدام تطبيقات الذكاء الإصطناعي في البحث العلمي كنقص المعرفة والمهارات، نقص الموارد، التكلفة العالية، وقلة الدعم الفني. كذلك وجود مخاوف تتعلق بالأخطاء في المعلومات والجوانب الأخلاقية والقانونية. كما أشارت النتائج إلى أن (58%) من المشاركين يرون أن ورش العمل التطبيقية هي أكثر أنواع التدريب فعالية في دعم الثقة نحو إستخدام الذكاء الإصطناعي. بالإضافة إلى ذلك، بلغت نسبة متلازمة الإحتيال المتصور (68%) بين طلبة الدراسات العليا المستخدمين لتطبيقات الذكاء الإصطناعي مقارنة بالذين لا يستخدمونها بنسبة (57%)، كما أظهرت النتائج عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين إستخدام تطبيقات الذكاء الإصطناعي في البحث العلمي ومتلازمة الإحتيال المتصور لدى طلبة الدراسات العليا. (الملخص المنشور)

The study aimed to explore the attitudes of graduate students towards the use of artificial intelligence applications in scientific research and the association with the prevalence and intensity of the perceived impostor syndrome among the students. The study sample consisted of 575 graduate students from several universities in Saudi Arabia. The researchers utilized a mixed-method approach. The scale of attitude towards AI technology and the perceived impostor syndrome scale were administered. The results showed a high positive inclination towards the use of artificial intelligence among graduate students, with 74.3% of students using AI applications in scientific research. The most used AI application was ChatGPT at 67%. The results also highlighted challenges that hinder the use of AI applications in scientific research, such as lack of knowledge and skills, limited resources, high costs, and insufficient technical support. Concerns about misinformation, ethical, and legal aspects were also noted. Additionally, 58% of participants indicated that practical workshops were the most effective type of training to support confidence in using AI. Furthermore, the perceived impostor syndrome rate among graduate students using AI applications was 68% compared to 57% who do not use them. The results indicated no statistically significant relationship between the use of AI applications in scientific research and the perceived impostor syndrome among graduate students. (Published abstract)