شبكة المعلومات العربية التربوية

استكشاف أثر بيئة تعلم عبر الإنترنت قائمة على التلعيب على تحفيز طلاب الجامعة لتعلم مقرر أساسيات الحاسب واندماجهم في تعلم. تم استخدام التصميم شبه التجريبي بتصميم الاختبار القبلي والبعدي للمجموعتين الضابطة والتجريبية وكان المشاركون من طلاب الجامعة السعودية الإلكترونية. وقد تم في هذه الدراسة تبني أداتي قياس من دراسات سابقة بعد الحصول على موافقة الباحثين لقياس متغيري التحفيز والاندماج، وتم تطبيقهما قبل البدء بالدراسة وبعدها. وقد أستخدم تحليل مانوفا للكشف عن وجود أي فروق دالة إحصائيا بين متوسطات المجموعتين. أظهرت النتائج أن التلعيب كان فعالا وأن هناك فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الطلاب الذين درسوا باستخدام التعليب في متغيري التحفيز والاندماج. التوصيات: أوصت الدراسة بتشجيع المعلمين على الاستفادة من المنصات الإلكترونية والتطبيقات التي تدعم استخدام الألعاب في تدريس دورات الكمبيوتر. من المستحسن أيضا أنه عند تنفيذ استراتيجية التلعيب في التعليم، يجب تصميم البرنامج وفقا لنظريات ومبادئ تصميم التلعيب في التعليم، لأن هذه تؤثر على تطوير الدافع والمشاركة نحو التعلم. (الملخص المنشور)

This study aims to investigate the impact of an online gamified learning environment on university students' motivation and engagement in learning a computer essentials course. A quasi-experimental design was used on the participants of Saudi university students. The results showed statistically significant differences between the mean scores of the students in the experimental and control groups regarding their motivation and engagement towards learning, with the experimental group exhibiting higher scores. The study concluded the effectiveness of using gamification in developing motivation and engagement towards learning in the field of computer sciences. The study recommends encouraging teachers to take advantage of e-platforms and applications that support gamification in teaching computer courses. It is also recommended that, when implementing a gamification strategy in education, the program should be designed in accordance with theories and principles of gamification design in education, as these have an impact on developing motivation and engagement towards learning. (Published abstract)