Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تعرف فاعلية التدريب القائم على نظرية تريز في إكساب مهارات التفكير الاختراعي لدى طلبة الأول الثانوي بالأردن. ولتحقيق أهداف الدراسة جرى بناء مقياس التفكير الاختراعي الأدائي والبرنامج التدريبي القائم على بعض مبادئ نظرية تريز، واستخدم المنهج شبه التجريبي في هذه الدراسة وقد تم التحقق من صدق وثبات أدوات الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من (100) طالبا وطالبة. وتوصلت الدراسة إلى نتائج أهمها وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) في كل من المهارات والمقياس ككل لدى طلبة المجموعات التجريبية. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي بين الجنسين في الدرجة الكلية على مقياس التفكير الاختراعي لصالح الذكور. بناء على النتائج ، يوصي الباحث بتشجيع المتعلمين على الاختراع والبحث عن المعارف في كافة حقول المعرفة وتدريبهم على حل المشاكل وتوفير الفرصة لجميع الطلاب لممارسة مهارات التفكير ومنها مهارات التفكير الاختراعي، وإجراء دراسات للدراسة الحالية. (الملخص المنشور)

This study aims at recognizing the effect of training depending on Triz theory to solve the problems of imparting inventive thinking to first-secondary students. To achieve the objectives of the study, the researcher constructed a scale of inventive performance thinking and a training program depending on the principles of Triz theory, used the quasi-experimental method, and the sample of the study consisted of (100) students. The study found that there are significant statistical differences at (0.01) in all skills and on the scale as a whole in the students of the experimental groups. There are significant statistical differences at (0.05) among the means of the scores of students in the experimental groups in the post-test in both genders in the sum score on the inventive thinking scale and the in favor of males. Based on the results of the study, the researcher recommends encouraging learners to be inventive and seek knowledge in various fields, training them on problem solving and offering them the opportunity to practice thinking skills such as inventive thinking besides conducting similar research studies. (Published abstract)