شبكة المعلومات العربية التربوية

رمى البحث إلى تقويم اختبارات دورات كفاءة اللغة العربية وفق تصنيف بلوم للمستويات المعرفية، وإستعمل الباحثون المنهج الوصفي التحليلي، وكان مجتمع البحث جميع اختبارات دورات كفاءة اللغة العربية التي يقيمها مركز التعليم المستمر في جامعة الفرات الاوسط التقنية للعام الدراسي (2022-2023)، وشملت عينة البحث مجتمع البحث كاملا اذ تكون من 320 سؤالا موزعة على ثمان روابط الكترونية، ولتحقيق هدف البحث اعتمد الباحثون تصنيف بلوم بمستوياته الستة اداة للدراسة؛ لذا صمموا بطاقة تحليلية لأسئلة اختبارات كفاءة اللغة العربية حسب مستويات بلوم المعرفية، وإعتمـد الباحثون على الصدق الظاهري من طريق عرض (15%) من مجموع الاسئلة المستهدفة في البحث على مجموعة من ذوي التخصص بالمناهج وطرائق التدريس، وطرائق تدريس اللغة العربية، اذ حصلت على نسبة اتفاق اكبر من (80%)، وللتحقق من ثبات التحليل استعمل الباحثون اسلوبين هما: ثبات التحليل عبر الزمن، والثبات بين محللين، فكانت نسب الاتفاق بكلا الطرقتين أكبر من (80%) وهي نسية عالية يمكن من طريقها الوثوق بالنتائج، وقد تمخضت من نتائج الدراسة الحالية استنتاجات عدة أهمها:تركيز اسئلة اختبارات كفاءة اللغة العربية على المستويات الدنيا لتصنيف بلوم (التذكر، الفهم، التطبيق) وكان اعلاها نسبة هو مستوى الفهم يليه التطبيق ثم التذكر. كما اوصت الدراسة بضرورة عمل برنامج إمتحاني يمنح واضعي الاختبار مساحة أكبر في وضع أسئلة تراعي جميع المستويات المعرفية لا سيما المستويات العليا. (الملخص المنشور)

The research aimed to evaluate the tests of Arabic language proficiency courses according to cognitive levels. The researchers used the descriptive analytical approach. The population of the tests was the Arabic language proficiency courses conducted by the Center for Continuing Education at the Central Technical University for the academic year (2022-2023), and the research sample included a community The research consists of 320 questions distributed over eight electronic links. To achieve the goal of the research, Bloom’s taxonomy with its six levels was used as a tool for the study. Therefore, they designed an analytical card for the questions of the Arabic language sister according to Bloom’s levels of knowledge, and the researchers relied on honesty by presenting (15%) from just aiming in the research on the total specialization of curricula and methods of teaching the Arabic language, as agreement was obtained greater than (80%), and to verify the validity of Analysis: The researchers used two methods of analysis over time, and consistency between analysts. The rates of agreement in both methods were greater, and it is a high percentage through which the results can be trusted. The results of the study resulted. (Published abstract)