Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة الوصفية إلى تقييم قواعد لغة الإشارة الأردنية لدى معلمي الطلبة الصم في الأردن وعلاقتها ببعض المتغيرات، إذ وتكونت العينة من (33) معلما ممن يعملون في المدارس الخاصة بالصم (31) إناث (2) ذكور، وجرى تطبيق أداة لقياس مدى استخدام قواعد لغة الإشارة الأردنية قائمة على الملاحظة المباشرة للأداء، وجرى استخراج وتحليل البيانات باستخدام برنامج (SPSS)، والمتوسطات والانحرافات المعيارية، وكذلك استخدام اختبار (Mann-Whitney Test) لفحص دلالة الفروق بين مجموعتين حسب المتغير؛ حيث أظهرت النتائج أن درجة تقييم قواعد لغة الإشارة الأردنية لدى معلمي الطلبة الصم في الأردن تتراوح بين مستوى جيد ومقبول فقط حسب نتائج المقياس، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) فأقل تعزى إلى متغير رخصة مزاولة مهنة لغة الاشارة، وذلك لصالح من لديهم رخصة مزاولة، ولم تظهر تلك نتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الجنس والتخصص، وأوصت الدراسة بتعديل البرامج الحالية في تدريب لغة الإشارة الأردنية لتشمل قواعد لغة الإشارة. (الملخص المنشور)

This study aims to evaluate Jordanian sign language syntax for deaf students' teachers in Jordan. The sample consisted of (33) teachers who work in schools for the deaf; (31) females and (2) males. A tool was used to measure the Jordanian sign language syntax based on direct observation. Using the SPSS program, mean and standard deviations, and using the Mann-Whitney test to examine the significance of differences between two groups. In total, the evaluation ranged between a good and acceptable level. There were also statistically significant differences at the level of (α=0.05) and less due to the variable of the sign language license. For the benefit of those who have a license to practice. Results did not show any statistical significance in differences due to other variables. The study recommended including the syntax of sign language in current training programs of Jordanian sign language. (Published abstract)