شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة تضمين القيم الدينية في كتب التربية الإسلامية في فلسطين، وذلك من خلال تحليل محتوى تلك الكتب بهدف الإجابة عن أسئلة الدراسة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت الأداة في بناء قائمة بالقيم الدينية، اشتملت على ثلاثة مجالات، تم تطبيقها على عينة من كتب التربية الإسلامية، بلغ عددهم (ثلاث كتب)، وبالمعالجة الإحصائية للبيانات كشفت نتائج الدراسة عن توافر القيم الدينية بدرجات متفاوتة في كتب التربية الإسلامية للصفوف (الخامس، السادس، السابع) الأساسي في فلسطين، حيث جاء مجال (القيم العقدية) بالمرتبة الأولى، وبنسبة مرتفعة، وجاء مجال (القيم الاجتماعية) بالمرتبة الثانية، وبنسبة متدنية، وجاء مجال (القيم الأخلاقية) بالمرتبة الثالثة، وبنسبة متدنية، وأظهرت النتائج أن كتاب التربية الإسلامية للصف السادس الأساسي قد احتل المرتبة الأولى في مجموع التكرارات التي مجملها (823) تكرارا؛ إذ بلغ نصيب كتاب السادس الأساسي (399) تكرارا، وجاء بعده كتاب الصف الخامس الأساسي؛ إذ بلغ (214) تكرارا، وجاء بعده كتاب الصف السابع الأساسي؛ إذ بلغ (209) تكرارا، وأوصت الدراسة بإجراء مزيدا من الدراسات لتعرف القيم الدينية في كتب ومراحل دراسية أخرى. (الملخص المنشور)

This study aims to reveal the degree of inclusion of religious values in Islamic education textbooks in Palestine, by analyzing the content of those textbooks, as the study used a descriptive analytical method. The tool of the study was a list of religious values, which included three areas, and which was applied to a sample of three textbooks of Islamic education. By statistical treatment of the data, the results of the study reveal the availability of religious values to varying degrees in the Islamic education textbooks for the fifth, sixth, seventh grades, where the field of belief values ranked first, with a high percentage, and the field of social values ranked second at a low rate, and the field moral values came in third place, with a low percentage. The study recommends conducting more studies to identify religious values in other textbooks and stages of study to provide informed feedback for review of textbooks. (Published abstract)