شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرف درجة تقييم كتاب مهارات الاتصال للصف الثامن الأساسي من وجهة نظر معلمي اللغة العربية في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (184) معلما ومعلمة من مديريتي تربية وتعليم عمان الأولى والثانية. ولتحقيق أهداف الدراسة، جرى إعداد استبانة وتكونت من (47) فقرة موزعة على خمسة مجالات، هي: الشكل والإخراج الفني، وأهداف الكتاب، والمحتوى، والأنشطة والوسائل التعليمية، وإجراءات التقييم. أظهرت النتائج أن درجة تقييم الكتاب كانت كبيرة في جميع المجالات، باستثناء مجال الأنشطة والوسائل التعليمية الذي جاء بدرجة تقدير متوسطة. وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق دالة إحصائيا في درجة تقييم الشكل والإخراج الفني تعزى إلى متغير الجنس ولصالح الذكور، في حين لم تظهر فروق دالة إحصائيا تعزى إلى متغيري المؤهل العلمي والخبرة. (الملخص المنشور)

The study aims at identifying how communication skills curriculum of eighth grade is evaluated from the point of view of Arabic language teachers in Jordan. The study sample consisted of (184) male and female teachers from the first and second departments of education at Amman. The researchers developed a questionnaire consisting of (47) items distributed on five domains (form and instruction, objectives, content, activities and educational means, and procedures of evaluation). The results of the study revealed that the evaluation degree of the curriculum was high in all areas except the domain of activities and educational means which had an average evaluation level. The results showed statistically significant differences in favor of male teachers in the domain of form and instruction evaluation, while there were no statistically significant differences attributed to academic qualification or experience. In light of the study results, the researchers recommend that the book layout, the learning activities, and the instructional media be reconsidered to take into account the individual differences among students. (Published abstract)