شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى وصف خصائص ووجهات نظر ورضى 204 من طلبة العلاج الوظيفي في الأردن وفلسطين والمملكة العربية السعودية والكويت، واستخدم استبيان صمم خصيصا لهذه الدراسة، وأظهرت النتائج أن أغلبية الطلاب أشاروا إلى أنهم اختاروا دراسة العلاج الوظيفي لأنها مهنة إنسانية، وأنهم سمعوا للمرة الأولى عن التخصص من أقاربهم وأصدقاءهم. كما أشاروا إلى أنهم يفضلون العمل في المستشفيات أو مراكز تأهيل الأطفال، وأنهم سيختارون دراسة العلاج الوظيفي لو عاد بهم الزمن، وأفاد معظمهم أنهم راضون عن تركيز المواد والواجبات الأكاديمية ومواقع التدريب الخارجية بينما كانوا أقل رضى عن توفر أدوات التدريب العملي وملائمة التدريب العملي والسريري وخطة البرنامج على نحو عام، وأكدوا أنهم راضون عن الجزء النظري التعليمي ولكنهم أقل رضى على نحو ملحوظ عن البنية التحتية للمنشآت التعليمية والتدريب السريري. وبهذا تكون هذه الدراسة قد قدمت بيانات أولية مفيدة لصناع القرار والأكاديميين حول الأهداف المهنية المطلوبة لطلبة العلاج الوظيفي ومستوى الرضى عن برامجهم التعليمية. (الملخص المنشور)

Occupational therapy (OT) is a relatively new profession in the Arab world. The aim of this study is to describe the characteristics, perspectives, and academic satisfaction of 204 senior OT students in Jordan, Palestine, Saudi Arabia, and Kuwait. A crosssectional survey design was employed in this study. Results revealed that the majority of the students surveyed indicated they chose to study OT because it is a humanistic profession. Most students first heard about it from their relatives and friends. Participants reported a preference for working in hospitals or centers and with pediatric population. The majority of students would choose to study OT if given the opportunity to go back in time. Most of the participants reported they were satisfied with individual course foci, academic assignments, and external training sites. They were least satisfied with lab tools availability, practical training being adequate, and the study plan. Generally, students were satisfied with the didactic theoretical part but less satisfied with the institutional infrastructure and the clinical training intended to prepare them to be competent entry-level practitioners. This study provided preliminary useful data for decision-makers and educators about the students’ desired career goals and satisfaction level in their professional education. (Published abstract)