شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرف مستوى عادات العقل (الكفاح من أجل الدقة، التفكير التبادلي، التساؤل وطرح الأسئلة)، عند طلبة الدراسات العليا بجامعة الشارقة إضافة إلى تعرف الفروق الإحصائية في مستوى عادات العقل تبعا لمتغير النوع الاجتماعي (ذكور، إناث) والمستوى الدراسي (ماجستير، دكتوراة). وقد تألفت عينة تطبيق الدراسة من (100) طالبا وطالبة من طلاب الماجستير والدكتوراه جرى اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية، والمسجلين في كلية الآداب والعلوم بجامعة الشارقة في العام الجامعي 2018-2019، وقد طبق على أفراد العينة مقياس عادات العقل المعد من قبل الباحثة وفقا لتصنيف كوستا وكاليك (Costa & Kalick)، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى عادات العقل لدى أفراد العينة عال، كما أشارت نتائج اختبار (T) لمجموعتين مستقلتين إلى عدم وجود دلالة فروق إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) في مجالي العادات (الكفاح من أجل الدقة، التفكير التبادلي) وفق متغير النوع الاجتماعي، وأن الفرق كان في عادة التساؤل وطرح الأسئلة لصالح الذكور، وإلى عدم وجود دلالة فروق إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) في مجال التفكير التبادلي وفق متغير مستوى الدراسة، في حين كانت الفروق ذات دلالة إحصائية في مجالي الكفاح من أجل الدقة، والتساؤل وطرح الأسئلة لصالح طلبة الماجستير، والدكتوراه على التوالي. (الملخص المنشور)

This study aims to identify the level of habits of the mind (fighting for accuracy, reciprocal thinking, questioning and wondering), students at the University of Sharjah in addition to identify the statistical differences in the level of habits of the mind according to the gender variable (males - females) The study sample consisted of (100) master and doctoral students selected in a stratified random sample, enrolled in the Faculty of Arts and Sciences at the University of Sharjah in the academic year 2018-2019. The sample prepared by the researcher according to the Costa and Calic classification was applied to the individuals in the sample. The results indicated that the level of habits of mind in the sample is high, as the results indicated T-test of two independent groups to the absence of statistical differences at the level of significance (α=0.05) in the areas of fighting for accuracy and reciprocal thinking according to gender variable, and that the difference was usually in asking questions in favor of males, and to the lack of statistical significance at the level of significance(α=0.05). The differences were statistically significant in the fighting for accuracy, questioning in favor of master and doctoral students, respectively. (Published abstract)