Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تحديد درجة وعي معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في المدارس الحكومية بمفاهيم تربية الموهوبين من وجهة نظرهم، وتكونت عينتها من (382) معلم ومعلمة للصفوف الثلاثة الأولى، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبان لهذا الغرض يتكون من أربعة مجالات: الحقائق والمفاهيم، الخصائص النمائية، أساليب الكشف، البرامج التربوية. وتم استخدام المنهج الوصفي. وأظهرت النتائج أن درجة وعي معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في المدارس الحكومية بتربية الموهوبين قد جاءت بدرجة متوسطة وعلى جميع المجالات بمتوسط حسابي (3.26) على الأداة ككل، حيث بلغ أعلى متوسط في درجة الوعي لمجال الخصائص النمائية بمتوسط (3.55) وأقل متوسط لمجال البرامج التربوية بمتوسط (2.88)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق تعزى لمتغيرات: الجنس، سنوات الخدمة، بينما أظهرت النتائج وجود فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح الدراسات العليا. (الملخص المنشور)

This study aims to determine the degree of awareness of teachers of the first three grades in public schools regarding concepts of gifted education from their perspective. The study sample consisted of (382) randomly selected male and female teachers of the first three grades. In order to achieve the objectives of the study, a questionnaire was developed for this purpose consisting of four fields (facts and concepts, developmental characteristics, gift discovery methods, and educational programs) where the descriptive approach was used. The results showed that the level of awareness among teachers of the first three grades in the public schools about the issue was of a medium level in all fields with a mean of (3.26) of the tool as a whole. The highest mean (3.55) was for the level of awareness of the developmental characteristics field and the lowest mean (2.88) was for the educational program field. The results revealed there were no differences attributed to the variables (gender, and experience); while the results revealed that there were differences attributed to the scientific qualification variable in favor of postgraduate studies. (Published abstract)