Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين التفكير الإبداعي في الرياضيات والنمذجة الرياضية لدى الطلبة الجامعيين. وتكونت عينتها من (120) طالبا وطالبة من طلبة الرياضيات والهندسة في جامعتي اليرموك والعلوم والتكنولوجيا في الأردن خلال الفصل الصيفي من العام الدراسي 2018-2019. وتمثلت أدواتها في اختباري التفكير الإبداعي في الرياضيات والنمذجة الرياضية. وبينت نتائجها أن حوالي ثلاثة أرباع الطلبة (76.66%) لم يتجاوزوا المستوى (1) من التفكير الإبداعي في الرياضيات، كما أن مستوى النمذجة الرياضية لديهم كان متوسطا. وأظهرت نتائجها عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التفكير الإبداعي في الرياضيات لدى الطلبة تعزى إلى متغيري الجنس والتخصص، ووجود فروق في النمذجة الرياضية تعزى إلى متغير التخصص لصالح طلبة كلية الهندسة. وأشارت نتائجها إلى وجود علاقة ارتباطية طردية قوية دالة إحصائيا بين التفكير الإبداعي في الرياضيات والنمذجة الرياضية. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة إتاحة الفرصة للطلبة لممارسة التفكير الإبداعي والنمذجة الرياضية من خلال إثراء المناهج المدرسية والمساقات الجامعية بالنشاطات والمهمات الثرية بالمواقف الحياتية التي تتطلب النمذجة الرياضية. (الملخص المنشور)

The study aimed to reveal the relationship between creative thinking in mathematics and mathematical modeling among university students. The sample consisted of (120) mathematics and engineering students from Yarmouk University and Jordan Science and Technology University during the summer semester of 2018-2019 academic year, who were selected by cluster sample method. Creative thinking in mathematics and mathematical modeling tests was used. The results showed that the creative thinking in mathematics and mathematical modeling levels among students was moderate. The results also showed a significant difference in mathematical modeling due to the specialization variable in favor of engineering students, while showed no differences due to gender. It also showed no differences in creative thinking in mathematics due to gender and specialization variables. Moreover, the results showed a strong positive correlation between creative thinking in mathematics and mathematical modeling. According to these findings, the study recommended that students should be given the opportunity to practice creative thinking and mathematical modeling and skills through enriching school curricula and university courses with activities and tasks rich in life situations that require mathematical modeling. (Published abstract)