Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى معرفة درجة تطبيق استراتيجيات إدارة المواهب القيادية في وزارة التربية والتعليم الأردنية من وجهة نظر مديري المدارس الحكومية في لواء الجامعة. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينتها من (99) مديرا مديرة ومديرة في لواء الجامعة بالعاصمة عمان. ولتحقيق أهداف الدراسة، قامت الباحثة ببناء استبانة، وتكونت من (43) فقرة موزعة على أربعة مجالات. وقد أظهرت الدراسة نتائجها الآتية: كانت تقديرات مديري المدارس الحكومية لدرجة تطبيق استراتيجيات إدارة المواهب القيادية في وزارة التربية والتعليم الأردنية من وجهة نظر مديري المدارس الحكومية في لواء الجامعة مرتفعة في جميع المجالات (تنمية المواهب القيادية، الاحتفاظ بالمواهب القيادية، التعاقب القيادي، تحفيز المواهب القيادية). كما أظهرت نتائجها عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات مديري المدارس الحكومية لدرجة تطبيق استراتيجيات إدارة المواهب القيادية في وزارة التربية والتعليم الأردنية تعزى إلى أثر كل من متغيري المرحلة التعليمية، والمؤهل العلمي. وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة، أوصت الباحثة بما يلي: ضرورة اهتمام وزارة التربية والتعليم بوضع المواهب القيادية في المناصب القيادية المهمة والمناسبة لقدراتهم. (الملخص المنشور)

This study aimed to find out the degree of application of leadership talent management strategies in the Jordanian ministry of education from the point of view of the principals of public schools in the university district. The study followed the descriptive survey method, and the sample of the study consisted of (99) directors in the university district in Amman. To achieve the objectives of the study, the researcher built a questionnaire consisting of (43) items distributed over four areas. The study showed the following results. The estimations of the principals of the public schools for the degree of applying the leadership talent management strategies in the Jordanian ministry of education from the point of view of the principals of the public schools in the university district are high in all fields (leadership talent development, retaining leadership talent, succession leadership, motivating leadership talent). The results also showed that there were no statistically significant differences in the estimates of public school principals to the extent of applying the leadership talent management strategies in the Jordanian ministry of education attributed to the effect of both educational level and educational qualification variables. In the light of the results of the study, the researcher recommended the following. The necessity of the ministry of education to pay attention to placing leadership talents in important leadership positions appropriate to their capabilities. (Published abstract)