Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تقييم خبرات أولياء أمور الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في التشخيص والعلاج والتعليم. وبلغ عدد أفراد الدراسة (118) ولي أمر من أولياء أمور الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة ببناء أدوات الدراسة وقد تم التحقق من صدق وثبات أدواتها. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى خبرات أولياء أمور الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بالتشخيص في الأردن جاء للدرجة الكلية بمتوسط حسابي (3.50) وبمستوى متوسط، ومستوى خبرات أولياء أمور الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بالعلاج في الأردن جاء للدرجة الكلية بمتوسط حسابي (2.84) وبمستوى متوسط، أما مستوى خبرات أولياء أمور الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بالتعليم في الأردن جاء للدرجة الكلية بمتوسط حسابي (3.97) وبمستوى مرتفع. وأشارت نتائجها إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) في خبرات أولياء أمور الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في تشخيص أطفالهم ذوي اضطراب طيف التوحد في الأردن تعزى إلى المستوى التعليمي لولي الأمر والوضع الاقتصادي للأسرة، وجنس ولي الأمر. وأشارت نتائجها إلى أن متغير الوضع الاقتصادي كان دالا إحصائيا في مجال التعليم من حيث بُعد مجال المعلمون وبعد الخدمات والممارسة وكانت لصالح المستوى الاقتصادي المتدني، ولم يكن دالا في بعد التعاون بين أولياء الأمور والمركز. وأبرز ما أوصت به الباحثة هو ضرورة إجراء المزيد من البحوث لدراسة خبرات أولياء أمور الأطفال ذوي اضطراب التوحد في التشخيص والتعليم بشكل معمق، ودراسة التحديات التي يتعرضوا لها في أثناء البحث عن التشخيص المناسب والخدمات التعليمية والعلاجية التي يحتاجها أطفالهم. (الملخص المنشور)

This study aimed at assessing the experiences of parents of children with autism spectrum disorder through diagnosis, treatment and education. The sample of the study consisted of (118) parents of children having this disorder. The researcher developed the study tools in order to achieve the objective of the study. The results of the study showed that the level of parental experience with diagnoses in Jordan had an average mean of (3.50) from the total score. The level of parental experience with treatment had an average of (2.84) from the total score while the level of parental experience with education had an average of (3.97) from the total score and with a high level. The results indicated that there were no statistically significant differences at the level of (α=0.05) in the parental experience in diagnosing their children with autism spectrum disorder in Jordan due to the educational level of the parents, the economic situation of the family and the gender of the parent. The results indicated that the variable economic situation was statistically significant in the field of education in terms of the dimension of teachers and the dimension of services and practice, but was in favor of low economic level, and was not significant for the dimension of collaboration between parents and the center. The researcher recommended that more research be undertaken to study the experiences of parents of children with autism diagnosis and education in depth, and to examine the challenges they face in searching for appropriate diagnosis and educational services and treatment needed by their children. (Published abstract)