Arab Educational Information Network

يعرف مجال التصميم التعليمي بأنه عملية منهجية تعكس ترجمة نظريات ومبادئ التعليم والتعلم إلى أساليب لتخطيط التعليم وتحسينه وتطويره واستمراريته، من خلال وصف وتصوير أفضل الطرق التعليمية التي من شأنها أن تحقق النتائج التعليمية المرغوب فيها وفق شروط علمية؛ حيث إن جودة التعليم تعتمد إلى حد كبير على تطوير المعلمين من خلال التركيز على تطوير كفاياتهم التعليمية؛ فإنه من الضروري النظر في أهمية التركيز على برامج التصميم التعليم كأحد المرتكزات الأساسية في برامج التنمية المهنية وإعداد المعلمين. هدفت هذه الدراسة إلى تعرُّف وجهة نظر الطالبات والمعلمات حول أهمية التدرب على مهارات التصميم التعليمي في تعزيز الكفايات التعليمية لديهن وتقديم تصور مقترح للكفايات التعليمية في ضوء مهارات التصميم التعليمي. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي لوضع قائمة بالكفايات التعليمية وتحديد علاقتها بمهارات التصميم التعليمي، ومن ثَم استطلاع وجهات نظر 24 معلمة، تدربن بشكل مكثف على مهارات التصميم التعليمي، حول أهمية التدرب على هذه المهارات في تعزيز الكفايات التعليمية لديهن. وخلصت الدراسة إلى أن معظم الكفايات التعليمية تندرج تحت مهارات التصميم التعليمي، وأن التدرب على هذه المهارات يعزز كفيات المعلمات التعليمية والمهنية. وتوصي الدراسة بإدراج مهارات التصميم التعليمي في أي برنامج في التنمية المهنية أو إعداد معلم. (الملخص المنشور)

Instructional Design (ID) is a systematic process that reflects the translation of the theories of teaching and learning into approaches to planning and developing education. It describes the best educational methods that will help to achieve the educational goals in efficient ways. Since the quality of education depends on the teachers' aspects, it is important to consider the ID skills program as the main training program. This study aimed to examine the importance of training on ID skills to enhance teachers' competencies from the teachers’ point of view, and provide a suggested model for educational competencies in the light of ID skills. To achieve the research goals, this research adopted a descriptive approach to establish a list of educational competencies and determine their relation to ID skills. Moreover, to explore the perspective of 24 teachers after they were engaged in a training program of ID skills about the importance of these skills in enhancing their educational competencies. The study found that most of the educational competencies belong to the ID skills, and the training on these skills reinforces teachers’ teaching and professional skills. The study recommends including the ID skills in any professional development training program. (Published abstract)