شبكة المعلومات العربية التربوية

سعت الدراسة إلى استقصاء أثر تطبيق الطريقة الإيحائية في مهارات التحدث في اللغة الإنجليزية واتجاهات طلبة الصف الرابع في مدارس ميار الدولية نحو التعلم بهذه الطريقة، وتكونت عينتها من 40 طالب في الصف الرابع الأساسي موزعين في شعبتين: المجموعة الضابطة وتكونت من (20) طالبا جرى تدريسهم باستخدام الأسلوب التقليدي، والمجموعة التجريبية التي تكونت من (20) طالبا جرى تدريسهم باستخدام الطريقة الإيحائية. واستمرت التجربة مدة 24 حصة في الفصل الثاني من السنة الدراسية 2018. واستخدم مقياس التحدث لقياس أربعه مهارات: المفردات، اللفظ، القواعد، التواصل اللفظي وغير اللفظي، وجرى استخدام مقياس الاتجاهات لقياس اتجاهات الطلبة نحو مهاره التحدث، ثم تحليل البيانات باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين لقياس الفروق الإحصائية في اتجاهات الطلبة نحو مهاره التحدث، وأظهرت نتائج الدراسة أن استخدام الطريقة الإيحائية قد حسنت من مستوى الطلبة في المفردات والتواصل وزادت من عدد المشاركين فيها أكثر من الطريقة التقليدية، كما أظهرت النتائج أيضا وجود أثر ذي دلاله إحصائية لاستخدام الطريقة الإيحائية في اتجاهات الطلبة نحو مهاره التحدث. واستنادا إلى النتائج، يوصي الباحثون بتضمين الطريقة الإيحائية في تدريس مهاره التحدث باللغة الإنجليزية لطلبة الصف الرابع في الأردن، كما يوصون في المستقبل بإجراء دراسات مشابهه حول أثر استخدام الطريقة الإيحائية في التفاعل الشفهي باللغة الإنجليزية في المراحل الدراسية الأخرى. (الملخص المنشور)

The purpose of this study is to investigate the impact of implementing Suggestopedia method on English speaking skills of fourth graders and to explore their attitudes towards using it in teaching and learning at Mayar International Schools, Jordan. Participants of the study consisted of 40 students, who were grouped into a control group of (20) students and an experimental group of (20) students. Three research instruments were used to collect the data: a speaking test, a speaking checklist and an attitude questionnaire. The results of the study showed that there were statistically significant differences at (=0.05) between the mean scores of the experimental group who were taught by Suggestopedia method and those of the control group who were taught by a conventional method on their achievement in a post-achievement speaking test, in favor of the experimental group. Moreover, the results of the study revealed that there were positive attitudes towards the implementation of Suggestopedia method in teaching and learning English speaking. Based on the results, the researchers recommend that teachers, educators, curricula planners and designers should incorporate the Suggestopedia method in teaching and learning speaking skills to fourth graders in Jordan. (Published abstract)