Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام نظام إدارة التعلم Learning Management Systems (LMS) في تدريس موضوع النقل في الإنسان على اكتساب طلاب الصف الحادي عشر التأسيسي المفاهيم العلمية ومهارات التفكير الناقد في المدارس القطرية. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحثون بإعداد دليل المعلم لنظام إدارة التعلم، واختبار اكتساب المفاهيم، واختبار مهارات التفكير الناقد. وتم استخدام المنهج شبه التجريبي، وطبقت الدراسة على طلاب الصف الحادي عشر التأسيسي في مدرسة ناصر بن عبدالله العطية الثانوية المستقلة للبنين في دولة قطر، وبلغ أفراد عينة الدراسة (88) طالبا، تم اختيارهم بالطريقة القصدية، توزعوا على مجموعتين إحداهما تجريبية مكونة من (50) طالبا، درست باستخدام نظام إدارة التعلم، والأخرى ضابطة مكونة من (38) طالبا درست بالطريقة الإعتيادية. أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر ذي دلالة إحصائية لاستخدام نظام إدارة التعلم في تحسين اكتساب الطلاب للمفاهيم العلمية في موضوع النقل في الإنسان، وتحسين مهارات الت فكير الن اقد لدى طلاب الصف الحادي عشر التأسيسي، وأوصت الدراسة بتبني نظام إدارة التعل م في تدريس مادة الأحياء، واستقصاء أثر استخدام نظام إدارة التعل م على متغيرات أخرى مثل مهارات حل المشكلة، والقدرة على اتخاذ القرارات. (الملخص المنشور)

The study aims to investigate the effect of using Learning Management Systems (LMS) in teaching the subject of transfer in humans on the acquisition of scientific concepts and critical thinking skills by students of the eleventh grade in Qatari schools. To achieve the aim of the study, the researchers prepared a teacher's guide to learning management system, a test of concept acquisition, and a test of critical thinking skills. A quasi experimental approach was used, and the study was applied to students of the eleventh grade at Nasser bin Abdullah Al-Attiyah Independent Secondary School for Boys in the State of Qatar. The study sample consisted of (88) students, who were chosen in an intentional method, and were divided into two groups: an experimental group consisting of (50) students, which was taught using the learning management system, and a control group consisting of (38) students who were taught in a usual method. The results of the study showed a statistically significant effect of using learning management system in improving students' acquisition of scientific concepts and improving critical thinking skills for the eleventh graders. The study recommends adopting a learning management system in the teaching of biology, and investigating the effect of using the system on other variables, such as problem-solving and decision-making skills. (Published abstract)