شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرف أثر برنامج تعليمي قائم على التفاعل بين الرحلات المعرفية عبر Web Quest وبيئة التعليم البنائية في اكتساب مهارات حل المشكلات لدى طلبة الصف الثالث المتوسط في السعودية، واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، حيث تم اختيار عينة من طلاب الصف الثالث المتوسط بلغ عددها (38) طالبا، وتم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية خضعت للتجربة، والأخرى ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية، واستخدمت الدراسة مقياسا لمهارات حل المشكلات. وتم اجراء معاملات الصدق والثبات للأداة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) للبرنامج التعليمي القائم على التفاعل بين الرحلات المعرفية عبر Web Quest وبيئة التعليم البنائية في اكتساب مهارات حل المشكلات لدى طلبة الصف الثالث المتوسط في السعودية. (الملخص المنشور)

The aim of this study is to identify the impact of an educational program based on the interaction between knowledge journeys through Web Quest and the learning environment on acquiring problem-solving skills among average third grade students in Saudi Arabia. The study is based on a quasi-experimental method. A sample of (38) students was selected. They were randomly divided into two groups: an experimental group and a control group. The study was used as a measure of problem solving skills. The honesty and consistency coefficients of the instrument were carried out. The results of the study showed that there was a statistically significant effect at the level of (α≤0.05) of the educational program based on the interaction between cognitive trips across Web Quest and building education environment on acquiring problem-solving skills among third grade students in Saudi Arabia. (Published abstract)