شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرف فاعلية تصميم منهاج مستند إلى تدريس المهارات العددية واستقصاء فعاليته في اكتساب المهارات الحسابية واستخدامها لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في الأردن، وبلغ عدد أفراد الدراسة (30) طفلا من ذوي اضطراب طيف التوحد. ولتحقيق هدف الدراسة بنى الباحثان أدواتها، التي شملت مقياس اكتساب المهارات الحسابية ومقياس استخدام المهارات الحسابية والمنهاج التدريبي المستند إلى تدريس المهارات العددية. وقد تم التحقق من صدق وثبات أدوات الدراسة، واستخدم تصميم شبه التجريبي؛ حيث تم توزيع أفراد الدراسة إلى مجموعتين: أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة في كل منها (15) حالة. وللإجابة عن أسئلة الدراسة، استخدمت الباحثان المتوسطات الحسابية والإنحرافات المعيارية، وتحليل التباين المشترك الأحادي ANCOVA، وأشارت النتائج إلى أن هناك فروقًا ذات دلالة إحصائية في أداء أفراد العينة لصالح المجموعة التجريبية التي خضعت للمنهاج، مما يدل على فاعلية المنهاج المستخدم في اكتساب المهارات الحسابية واستخدامها. وأوصت الباحثان بتبني المنهاج، وتطوير مناهج أخرى أكثر تقدمًا لهذه الفئة من الأطفال. (الملخص المنشور)

The main purpose of this study was to investigate the effectiveness of designing a curriculum based on teaching numerical skills and measuring its effectiveness on the acquisition of mathematical skills among a sample of children with autism spectrum disorder in Jordan. The sample of the study consisted of 30 participants who were divided equally into two groups: an experimental group and a control group, each of which consisted of 15 participants. Two scales were developed and used; one was for acquiring mathematical skills and the other for using them. The reliability and validity of the scales were established. The researcher used ANCOVA to answer the study questions. The results showed the effectiveness of a curriculum based on teaching numerical skills and measuring its effectiveness on acquiring mathematical skills and their application among children with Autism Spectrum Disorder (ASD). The study recommended adapting a curriculum used in teaching numerical skills as well as developing a curriculum that targets advanced numerical skills for children with ASD. (Published abstract)