شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام نموذج روجر بايبي في استيعاب العمليات الحسابية على الكسور العادية والكسور العشرية لدى طلبة الصف السادس الأساسي، وقد اختيرت عينتها قصديا، وهي مكونة من شعبتين من الصف السادس الأساسي، وتمّ استخدام التعيين العشوائي لتوزيعهما إلى مجموعتين: تجريبية عدد أفرادها (37) طالبا درسوا باستخدام نموذج روجر بايبي، وضابطة عدد أفرادها (37) طالبا درسوا بالطريقة الاعتيادية. وتم إعداد المادة التعليمية لوحدة "الكسور العادية والكسور العشرية" للصف السادس الأساسي وفق نموذج روجر بايبي، وتم التحقق من صدقها بالتحكيم، كما تم إعداد اختبارين، الأول لاستيعاب العمليات الحسابية على الكسور العادية، والثاني لاستيعاب العمليات الحسابية على الكسور العشرية. وقد تمتعت الأداتان بدلالات صدق وثبات مقبولة. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في كل من استيعاب العمليات الحسابية على الكسور العادية والكسور العشرية. (الملخص المنشور)

This study aims to reveal the effect of using Roger Bybee model on the comprehension of arithmetic operations on regular fractions and decimals for sixth graders. The sample of the study was selected in an intentional method. Random assignment was applied to distribute the sample into two groups: an experimental group consisting of (37) students who were taught using Roger Bybee model, and a control group consisting of (37) students who were taught using the usual method. Teaching material for the unit "Regular Fractions and Decimals" for the sixth grade was prepared according to the Roger Bybee model, and its validity was verified. Two tests were also prepared. The first is to understand arithmetic operations on regular fractions, and the second is to understand arithmetic operations on decimals. The results showed that there were statistically significant differences in favor of the experimental group in each of the comprehension of arithmetic operations on ordinary fractions and decimals. (Published abstract)