Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على المعوقات (الإدارية - المالية - البشرية - الفنية) التي تواجه تطبيق الإدارة الإلكترونية بمدارس الطفولة المبكرة بمدينة الطائف، والتعرف على سبل التغلب على المعوقات (الإدارية - المالية - البشرية - الفنية) تطبيق الإدارة الإلكترونية بمدارس الطفولة المبكرة بمدينة الطائف، والتعرف على مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول معوقات تطبيق الإدارة الإلكترونية بمدارس الطفولة المبكرة بمدينة الطائف تعزى لمتغيرات (المؤهل العلمي - التخصص - سنوات الخبرة - العمر)، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة كأداة لجمع البيانات، وشمل مجتمع الدراسة مديرات مدارس الطفولة المبكرة في مدينة الطائف، وبلغت العينة 8 مديرة. وتوصلت الدراسة لنتائج أبرزها أن معوقات تطبيق الإدارة الإلكترونية بمدارس الطفولة المبكرة في مدينة الطائف توجد بدرجة عالية جداً حيث بلغ المتوسط الحسابي العام (4.69 من 5)، وقد جاء بُعد المعوقات المالية بالمرتبة، يليه بُعد المعوقات البشرية وبدرجة موافقة (عالية جدا)، في حين جاء بُعد المعوقات الفنية بالمرتبة الثالثة وبدرجة موافقة (عالية جدا)، يليه بُعد المعوقات الإدارية في المرتبة الرابعة، وأن أبرز سبل التغلب على معوقات تطبيق الإدارة الإلكترونية بمدارس الطفولة المبكرة بمدينة الطائف تتمثل في (توفير مستوى مناسب من التمويل، الصيانة الدورية للأجهزة الإلكترونية وشبكات الاتصال والبرمجيات، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول المعوقات (الإدارية - المالية - البشرية - الفنية) التي تواجه تطبيق الإدارة الإلكترونية بمدارس الطفولة المبكرة بمدينة الطائف تعزى لمتغيرات (المؤهل العلمي - التخصص - سنوات الخبرة - العمر). قدمت الدراسة مجموعة توصيات أهمها توفير مستوى مناسب من التمويل، الصيانة الدورية للأجهزة الإلكترونية وشبكات الاتصال والبرمجيات. (الملخص المنشور)

This study aimed to explore the obstacles that hinder the implementation of electronic management in early childhood schools in the city of Taif. These obstacles were categorized into administrative, financial, human, and technical challenges. The research also sought to identify practical solutions to overcome these barriers and examined whether there were statistically significant differences in the perception of these obstacles based on factors such as academic qualification, specialization, years of experience, and age. Using a descriptive survey approach, the study relied on a questionnaire as the primary tool for data collection. The sample consisted of eight female principals from early childhood schools in Taif. The findings revealed that the obstacles to implementing electronic management were perceived as very high, with an overall average score of 4.69 out of 5. Financial challenges were identified as the most significant, followed by human-related obstacles, then technical, and finally administrative challenges. Among the key recommendations to address these issues were ensuring adequate financial support, as well as conducting regular maintenance for electronic devices, communication networks, and software. The study also found that there were no statistically significant differences in the perceived obstacles based on the variables of qualification, specialization, experience, or age. (Published abstract)