شبكة المعلومات العربية التربوية

سعى هذا البحث إلى دراسة اتجاهات طلبة الصحافة والإعلام نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعلم الذاتي، والتركيز على الجوانب المعرفية والسلوكية والوجدانية المرتبطة بهذا الاستخدام، وقد اعتمدت في ذلك على المنهج الوصفي الكمي، باستخدام أداة الاستبانة لجمع البيانات المرتكزة على عينة من طلبة الصحافة والإعلام، وأظهرت النتائج وجود تقبّل مرتفع من طلبة الصحافة والإعلام لاستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعلم الذاتي، وخاصة تطبيق Chat GPT، كما بينت الدراسة أن هذه الأدوات ساعدت في تطوير مهارات الطلبة الأكاديمية والإعلامية، مثل صياغة المحتوى وتحليل المعلومات. في المقابل، كشفت النتائج عن قلة الوعي ببعض التطبيقات الأخرى، والحاجة إلى توعية الجهات الأكاديمية بدمج أدوات الذكاء الاصطناعي بشكل مدروس في العملية التعليمية مع الاستخدام المتنوع في الأدوات. ويوصي البحث بأهمية دمج الذكاء الاصطناعي في المناهج التعليمية بشكل منهجي، وتقديم دورات تدريبية لتعزيز الاستخدام الفعّال والواعي لهذه التقنيات، بما يتماشى مع متطلبات سوق العمل الرقمي ورؤية المملكة العربية السعودية 2030. (الملخص المنشور)

This research aimed to examine the attitudes of journalism and media students toward the use of artificial intelligence (AI) applications in education, focusing on the cognitive, behavioral, and emotional aspects related to this use. The study adopted a quantitative descriptive approach, utilizing a questionnaire as the data collection tool, based on a sample of journalism and media students. The results revealed a high level of acceptance among students for using AI applications in self-learning, particularly the ChatGPT application. The study also indicated that these tools contributed to enhancing students’ academic and media skills, such as content creation and information analysis. On the other hand, the findings showed limited awareness of some other AI applications and emphasized the need to raise academic institutions’ awareness of thoughtfully integrating AI tools into the educational process through diverse usage. The research recommends systematically integrating AI into educational curricula and offering training courses to promote effective and informed use of these technologies, aligning with the demands of the digital job market and Saudi Arabia’s Vision 2030. (Published abstract)