شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على فعالية تدريس الفيزياء باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي وأثره في تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمدينة المنورة، حيث اعتمد البحث المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي حيث تم اختيار مجموعتين، المجموعة التجريبية (عددها 30 طالب) التي تم تدريسها من خلال تطبيقات الذكاء الاصطناعي، والمجموعة الضابطة (عددها 30 طالب) التي تم تدريسها وفقاً لطريقة الالقاء الاعتيادية، كما تم تطوير أداة البحث (الاستبانة) لتحقيق أهداف البحث، وتم جمع البيانات وتحليلها للتوصل إلى النتائج، حيث أشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) في تنمية مهارات التعلم الذاتي في مادة الفيزياء في التطبيق البعدي لطلاب المرحلة الثانوية بالمدينة المنورة تعزى إلى طريقة التدريس (استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي، الطريقة التقليدية)، وبناء على النتائج فقد خرج البحث بمجموعة من التوصيات. (الملخص المنشور)

The effectiveness of teaching physics using artificial intelligence (AI) applications and its impact on developing self-learning skills among high school students in Medina. The study adopted a quasi-experimental approach, where two groups were selected, the experimental group (30 male and female students) that were taught through artificial intelligence applications, and the control group (30 male and female students) that were taught according to the usual lecture method. The study tool (questionnaire) was developed to achieve the objectives of the study, and data was collected and analyzed to reach conclusions. The results of the study indicated that there are statistically significant differences at the level of significance (α=0.05) in the development of self-learning skills in physics in posttest for secondary school students in Al-Madinah Al-Munawwarah due to the method of teaching (using artificial intelligence, the traditional method). Based on the results, the study came out with a set of recommendations. (Published abstract)