شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام السبورة التفاعلية في تدريس الهندسة في تنمية التفكير الهندسي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي. ولتحقيق هذا الغرض، تكونت عينة الدراسة من (97) طالباً من طلاب الصف التاسع الأساسي والموزعين على شعبتين، حيث تم اختيار إحداهما عشوائياً لتكون المجموعة التجريبية تدرس من خلال استخدام السبورة التفاعلية، والأخرى المجموعة الضابطة تدرس بالطريقة الاعتيادية. وتكونت أداة القياس من اختبار التفكير الهندسي، والذي تناول المستويات الأربعة الأولى (المستوى التصوري، المستوى التحليلي، المستوى شبه الاستدلالي (شبه المجرد)، مستوى الاستدلال المجرد) من مستويات فان هايل للتفكير الهندسي. وللإجابة عن سؤال الدراسة واختبار فرضيتها، تم استخدام اختبار (ت) للعينات المستقلة، حيث أشارت النتائج إلى الأثر الإيجابي لاستخدام السبورة التفاعلية في تدريس الهندسة في تنمية التفكير الهندسي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي. (الملخص المنشور)

The purpose of the study was to investigate the effect of using interactive whiteboard in teaching geometry on enhancing the geometric thinking of ninth grade students. To achieve this purpose a study sample of (97) students was selected from the ninth grade. This sample was divided into two groups . One group was randomly chosen to be the experimental group that studied geometry using interactive whiteboard, the other was the control group that studied using traditional method. The instrument of the study was a geometric thinking test. Data analysis procedures using T-test for independent samples revealed a positive effect of using interactive whiteboard in teaching geometry on enhancing the geometric thinking of ninth grade students. (Published abstract)