Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة التوجهات العامة لمنحى التكامل بين العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات STEM في تعليم الكيمياء بالمرحلة الثانوية، وإلى اقتراح نموذج لتعلم المفاهيم الكيميائية والقائم على منحى التكامل بين العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات STEM في تعليم الكيمياء بالمرحلة الثانوية حسب ما يراه خبراء تعليم الكيمياء. وتكونت عينة الدراسة من (65) خبيراً في تعليم الكيمياء بمنطقة الرياض، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتوصلت الدراسة إلى عددٍ من التوجهات العامة لمنحى التكامل بين العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات STEM في تعليم الكيمياء، وهي: التركيز على معنى المفاهيم العلمية الكيميائية وليس معرفتها فقط، واستخدام التطبيقات التقنية والهندسية والرياضية في المختبر الكيميائي، ويتحدد هدف التقويم بالتعلم، وليس التحصيل أو الاختبار فقط، والتركيز على التفاعل الاجتماعي؛ بحيث يشارك جميع الطلاب لضمان احتمالية استخدام منحىSTEM، كما توصلت الدراسة إلى نموذج لتعلم المفاهيم الكيميائية قائم على منحى التكامل بين العلوم والتقنية والهندسة والرياضياتSTEM . وأوصت الدراسة بأهمية تطبيق النموذج المقترح في تعليم الكيمياء. (الملخص المنشور)

The present study aims at finding out the general directions of the trend of integration between Science, Technology, Engineering and Mathematics(STEM) in Chemistry education at the secondary level, and to propose a model to learn the chemical concepts, based on the trend of integration between Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) in Chemistry education at the secondary level as seen Chemistry education experts. The study sample consisted of (65) experts in Chemistry education in Riyadh, the study used a descriptive approach. The study finds a number of general orientations in the trend of integration between Science, Technology, Engineering and Mathematics( STEM) in Chemistry education, namely: to focus on the meaning of the chemical scientific concepts and not knowing it only, and the use of Technology, Engineering and Mathematical applications in the chemical laboratory, and is determined evaluation objective by learning, not by achievement or test only and a focus on social interaction, so that all students involved to ensure the possibility of the use of (STEM-trend), the study found a model for learning based on the trend of integration between Science, Technology, Engineering and Math (STEM) Chemical concepts. The study recommended the importance of the application of the proposed model in Chemistry education. (Published abstract)