Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام تقنية الانفوجرافيك في تدريس الرياضيات لتنمية الاستيعاب المفاهيمي والاتجاه نحو الرياضيات لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي، وتكونت عينة الدراسة من (60) تلميذة من تلميذات الصف السادس ابتدائي (30) تلميذة في المجموعة التجريبية و(30 ) تلميذة في المجموعة الضابطة في إحدى المدارس الابتدائية الحكومية بمكة المكرمة. تم استخدام المنهج شبه التجريبي حيث درست المجموعة التجريبية باستخدام الانفوجرافيك، ودرست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، وذلك في الفصل الدراسي الثاني من العام 1437-1438هـ. ولقياس الأداء البعدي في مجموعتي البحث تم إعداد اختبار الاستيعاب المفاهيمي لقياس جانب التوضيح والتفسير والتطبيق، ومقياس الاتجاه نحو الرياضيات. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار الاستيعاب المفاهيمي لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية في مقياس الاتجاه لصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

The aim of the study was to find out the effect of using the technique of infographic in the teaching of mathematics on the development of conceptual Understanding and the attitude toward mathematics among sixth graders. The study sample consisted of (60) students in the sixth grade elementary school (30) in the experimental group and (30) in the control group in one of the governmental primary schools in Makkah. The researcher used the Quasi-experimental approach, where the experimental group was studied using the infographic, and the control group studied by traditional method . The results of the study showed that there were statistically significant differences between the mean of the experimental and control group in the conceptual Understanding test in favor of the experimental group. The results of the study also showed statistically significant differences in the attitudes scale for the benefit of the experimental group. (Published abstract)