شبكة المعلومات العربية التربوية

تناولت هذه الدراسة التقويم من أجل تعلم قواعد اللغة الإنجليزية مقابل تقويم تعلم قواعد اللغة الإنجليزية، ويعد التقويم من أجل تعلم قواعد اللغة الإنجليزية أحد التقويمات البديلة المستخدم في هذه الآونة لتنمية مهارات اللغة بصورة أفضل، واستخدمت الدراسة الحالية التقويم من أجل تعلم قواعد اللغة الإنجليزية في شكل تقويم تكويني، بمعنى إجراء اختبارات قصيرة أسبوعية حول مهام قواعد اللغة الإنجليزية التي يتعلمها الطلاب. ومن ناحية أخرى لم تتلق المجموعة الضابطة تقويمًا تكوينيًا. وتوصلت الدراسة إلى أن تخطيط التقويم من أجل تعلم قواعد اللغة الإنجليزية تخطيطًا جيدًا يؤدي إلى نتائج أفضل في تعلم الطلاب، وبخاصة مهارات قواعد اللغة الإنجليزية. (الملخص المنشور)

This study dealt with the assessment for learning English grammar versus learning English grammar assessment. Recently, assessment for learning English grammar is considered one of the alternatives used to develop better language skills. The current study used a formative assessment in order to learn English grammar, which means, weekly conducting short quizzes on the English grammar tasks that students are learning. On the other hand, the control group did not receive a formative assessment. The study concluded that planning for the assessment for learning English grammar leads well to better results in student learning, particularly, the English grammar skills. (Published abstract)