Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة التعرف على علاقة تطبيق معايير ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي البرامجي بالتحصيل الدراسي لدى طلاب جامعة حائل من خلال معرفة الفروق ذات الدلالة الإحصائية في التحصيل الدراسي لدى طلاب البرامج الأكاديمية التي طبقت معايير ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي والتي لم تطبق معايير ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي ، وتكوّن أفراد الدراسة من جميع طلاب المستوى الخامس في البرامج الأكاديمية التي طبقت معايير ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي، حيث بلغ عدد طلابها ( 713 ) طالباً، والتي لم تطبق تلك المعايير، حيث بلغ عدد طلابها ( 792 ) طالباً، واستخدمت الدراسة أحد أساليب المنهج الوصفي وهو أسلوب الدراسات الارتباطية، وكانت أبرز نتائج الدراسة ما يلي: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي التحصيل الدراسي لدى طلاب البرامج الأكاديمية التي طبقت معايير ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي بكلية العلوم في جامعة حائل وطلاب البرامج الأكاديمية التي لم تطبق معايير ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي ، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي التحصيل الدراسي لدى طلاب البرامج الأكاديمية التي طبقت معايير ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي بكلية الهندسة وكلية علوم وهندسة الحاسب الآلي في جامعة حائل وطلاب البرامج الأكاديمية التي لم تطبق معايير ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي ، وكانت تلك الفروق لصالح البرامج الأكاديمية التي طبقت معايير ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the relationship of the application for accreditation, programmatic quality students’ academic achievement at Hail University through knowing significant differences statistically in academic achievement among academic programs. Both the academic programs which applied for accreditation and assurance quality standards and the academic programs that have not applied for accreditation and assurance quality standards. And the study individuals of all students of the fifth level in the academic programs that have implemented the standards for accreditation and quality assurance, where the number of students (713 students), which did not enforce those standards, where the number of students (792 students), the study used a descriptive approach method which Studies connectivity method. The most important results of the study were these: the lack of significant differences statistically between the averages of students’ academic achievement among the academic programs which applied for accreditation and quality in the Faculty of Science at the University of Hail and the academic programs which have not applied for accreditation and quality. There were no significant differences statistically between the averages of the students’ academic achievement among academic programs which applied for accreditation and quality in the Faculty of Engineering, the College of Science and Computer Engineering at the University of Hail and the academic programs that have not applied for accreditation and assurance quality standards. The significant differences statistically supported the academic programs which applied for criteria of accreditation and assurance quality. The study came up with several recommendations and proposals. (Published abstract)