شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى معرفة اثر برنامج ارشادي باسلوب اعادة البنية المعرفية في تنمية المرونة المعرفية لدى طلاب المرحلة الاعدادية، قام الباحث ببناء مقياس المرونة المعرفية تكون من (30) موقفاً، ثم استخرج الباحث الخصائص الاحصائية للمقياس، وتبين ان جميع فقرات المقياس تتمتع بتمييز وارتباط دال إحصائياً، وتم التأكد من صدق وثبات المقياس إذ بلغ معامل الثبات بطريقة الاختبار وإعادة الاختبار (0.80). وبلغت قيمة الثبات بطريقة ألفا كرونباخ (0.77)، واستقر المقياس على (30) موقفاً بصورته النهائية، صمم الباحث برنامجا ارشاديا باسلوب اعادة البنية المعرفية للعالم Meichenbaum وطبق على عينة مكونة من (10) طلاب كمجموعة تجريبية. إذ توصلت نتائج التجربة إلى أن هناك فروقاً ذات دلالة احصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء تلك النتائج قدم الباحث عدداً من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

This research aims to find out the effect of a counseling program using cognitive reconstruction style for development cognitive flexibility among student sat Preparatory Stage. The researcher built the cognitive flexibility scale consisting of (30) items, then the researcher extracted the statistical characteristics of the scale. It was concluded that all items of the scale have a statistically significant differences and correlation. The validity and reliability of the scale were approved as the reliability coefficient by the test and retest method was (0.80), and the reliability value by the Cronbach’s alpha method was (0.77). The scale consisted of (30) items. The researcher designed an indicative program using cognitive reconstruction style for Meichenbaum and applied on a sample of (10) students as an experimental group. The results revealed that there were statistically significant differences between the experimental and control groups in the post-test in favor of the experimental group Considering these results, the researcher presented a number of conclusions, recommendations and proposals. (Published abstract)