شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تنمية مهارات القراءة الرقمية لدى طلاب الصف السادس الابتدائي. ولتحقيق ذلك، تم تصميم برنامج مقترح قائم على نظرية التعلم الاتصالية، وتم استخدام المنهجين الوصفي التحليلي، وشبه التجريبي، إعداد قائمة بمهارات القراءة الرقمية، واختبارا للقراءة الرقمية، وتم التطبيق قبليا وبعديا على عينة مكونة من (30) طالبا من طلاب الصف السادس الابتدائي. أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين القياسين القبلي والبعدي في متوسطات درجات اختبار مهارات القراءة الرقمية لصالح التطبيق البعدي، كما أظهرت نتائج البحث الأثر الإيجابي الكبير لفاعلية البرنامج المقترح القائم على نظرية التعلم الاتصالية لتدريس اللغة العربية في تنمية مهارات القراءة الرقمية لدى طلاب الصف السادس الابتدائي. وفي ضوء هذه النتائج، أوصى البحث بالاهتمام بتنمية مهارات القراءة الرقمية للطلاب اتساقا مع متطلبات عصر التقنية. (الملخص المنشور)

The study aimed to develop digital reading skills for sixth graders of primary school. Preparing a list of digital reading skills, and a digital reading test, and applying it before and after on a sample of (30) students from the sixth grade of primary school. In Arabic, there were statistically significant differences at the level (0.01) between the tribal and remote measurements in the mean scores of the digital reading skills test in favor of the post application. Sixth grade students. In light of these results, the research recommended paying attention to developing students' digital reading skills in line with the requirements of the age of technology. (Published abstract)