شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر التدريس الجمالي في تنمية مهارات التذوق الجمالي لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن. تكوّن أفراد الدراسة من (158) طالبا وطالبة، وُزّعوا على مجموعتين: تجريبية وضابطة ولتحقيق أهداف هذه الدراسة أُعدّ دليل المعلم، وأُعِدّ اختبار التذوق الجمالي. درست المجموعة التجريبية مدة ثمانية أسابيع وفق طريقة التدريس الجمالي، ودرست المجموعة الضابطة المدة ذاتها وفق الطريقة الاعتيادية. وطُبِّق اختبار التذوق الجمالي على المجموعتين قبل التدريس وبعده، أظهرت نتائج تحليل التباين الأحادي (ANCOVA)، وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) بين المجموعتين تعزى إلى أثر التدريس الجمالي في مهارات التذوق الجمالي، لصالح المجموعة التجريبية، وأن هناك فرقا ذا دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) بين أداء الذكور والإناث يعزى إلى التفاعل بين طريقة التدريس والجنس لصالح الذكور، وعدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية يعزى إلى الجنس. (الملخص المنشور)

This study aimed at investigating the effect of Aesthetic teaching on the improving of aesthetic taste skills of the Arabic language, for sixth grade students in Jordan. The sample of the study consisted of (158) students, who had been distributed in two groups: experimental and control, the experimental group studied for 8 weeks according to the method of Aesthetic teaching, while the control group studied according to the usual method. The aesthetic taste skills test was implemented on both groups before and after teaching. The results of ANCOVA analysis reveal statistically significant difference at (α=0.05) between the two groups in favor for the experimental group. Also, the results showed no statistically significant difference a (α=0.05) due to the gender, and there were statistically significant difference at (α=0.05) attributed to the interaction between gender and method of teaching aesthetic taste skills, in favor of males. (Published abstract)