Arab Educational Information Network

يهدف البحث إلى التعرف على اثر إستراتيجية KWHLAQ في تحصيل مادة الاجتماعيات عند طلاب الصف الثاني المتوسط. لتحقيق هدف البحث وضع الباحث الفرضية الصفرية الآتية: ليس هنالك فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط تحصيل درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة الاجتماعيات وفق استراتيجية (KWHLAQ) ومتوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا نفس المادة وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل الدراسي البعدي. لتحقيق ذلك اعتمد الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي، هو تصميم المجموعة الضابطة ذات الاختبار التحصيلي البعدي، اختار الباحث بطريقة السحب العشوائي متوسطة الأزل للبنين، ومجموعتي البحث التجريبية والضابطة، ذلك لغرض تطبيق التجربة. تكونت العينة من (71) طالبا بواقع (35) طالبا للمجموعة التجريبية و(36) طالبا للمجموعة الضابطة. أجرى الباحث التكافؤ بين مجموعتي البحث في متغيرات المعرفة السابقة، درجات اختبار الذكاء، ودرجات التحصيل السابق لمادة الاجتماعيات التحصيل الدراسي للوالدين، والعمر الزمني للطلاب محسوبا بالشهور. صاغ الباحث (141) هدفا سلوكيا وزعت على أربع مستويات من تصنيف بلوم في المجال المعرفي (المعرفة، الفهم، التطبيق، التحليل) للفصلين الأول والثاني من كتاب مادة الاجتماعيات للصف الثاني المتوسط. قام الباحث ببناء أداة البحث المتمثلة بالاختبار التحصيلي البعدي، تكونت من (40) فقرة تم التحقق من صدق الاختبار وثباته وحساب الخصائص السيكومترية، تم حساب نتائج الاختبار باعتماد الاختبار التائي لعينيتين مستقلتين، إذ كانت النتيجة: يوجد فرق ذو دلالة إحصائية مابين متوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة الاجتماعيات وفق استراتيجية KWHLAQ ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها بالطريقة التقليدية لصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

This research aims to identify the impact of the KWHLAQ strategy on the achievement of social studies among second grade students, and in order to verify the objective of the research, the researcher put the following zero hypothesis: There is no statistically significant difference between the mean scores of students of the experimental group who studied social studies according to the strategy (KWHLAQ) and the average achievement scores of students in the control group who studied the same subject according to the usual method in the post-academic achievement test. To achieve this, the researcher relied on the experimental design with partial control, which is the design of the control group with the post achievement test. The researcher chose the method of random drawing of middle ages for boys, and the experimental and control research groups, for the purpose of applying the experiment. The sample consisted of (71) students, by (35) students. For the experimental group and (36) students for the control group. The researcher conducted the equivalence test between the two research groups in the variables, previous knowledge, intelligence test scores, previous achievement scores for social studies, parental academic achievement, and the chronological age of students calculated in months. The researcher formulated (141) behavioral goals distributed on four levels of Bloom's taxonomy in the cognitive field (knowledge, understanding, application, analysis (40) paragraph The validity and reliability of the test were verified and the psychometric characteristics were calculated. The test results were calculated by adopting the t-test for two independent samples, as the result was: There is a statistically significant difference between the mean scores of the students of the experimental group who studied social studies according to the KWHLAQ strategy and the mean scores of students The control group who studied the same material in the traditional way in favor of the experimental group. (Published abstract)