Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية القياس التكيفي متعدد المراحل باستخدام طريقة دلتا لتقدير الدرجات. تم استخدام البيانات الناتجة عن تطبيق اختبار أوتيس لينون للقدرة العقلية العامة المستوى المقدم الصورة (J) على طلبة جامعة إب. وبلغ حجم عينة التدريج (1600) طالبا وطالبة، حيث تم تدريج البيانات باستخدام برنامج دلتا. تكونت عينة القياس التكيفي من (130) مفحوصا، استخدمت بيانات استجاباتهم في القياس التكيفي الذي تكون من أربع مراحل. تكونت المرحلة الأولى من خمس مفردات، تلاها المراحل الثانية والثالثة والرابعة وتكونت كل منها من خمس مفردات أيضا. ومن ثم تم حساب الدرجة لكل مفحوص في المراحل الأربع بشكل تراكمي، وتم مقارنتها بدرجة المفحوص المقدرة من الاختبار الخطي بمفرداته الثمانين. أظهرت النتائج أن معامل الارتباط بين الدرجة المقدرة من الاختبار التكيفي والدرجة المقدرة من الاختبار الخطي بمفرداته الثمانين كان مقداره (0.878)، ومتوسط الفروق في الدرجة المقدرة كان بمقدار (5.728). كذلك بلغ الخطأ المعياري في المتوسط (0.096)، إضافة إلى أن الفرق بين الجذر التربيعي لمتوسط مربعات الخطأ في المتوسط كان (0.053)، الأمر الذي يفيد بفاعلية القياس التكيفي المبنى باستخدام طريقة دلتا. (الملخص المنشور)

This study aimed to reveal the effectiveness of multi-stage adaptive testing using the Delta- Scoring Method. The data resulting from the application of the Otis- Lennon Test of General Mental Ability (Figure J) was used on Ibb University students. The size of the staging sample was (1600) male and female students, and the data were graded using the Delta program. The adaptive testing sample consisted of (130) students, and the data of their responses were used in the adaptive testing, which consisted of four stages. The first stage consisted of five items, followed by the second, third and fourth stages, each of which consisted of five items as well. Then the score for each student in the four stages was cumulatively calculated, and it was compared to the student's estimated score from the written test with its eighty items. The results showed that the correlation coefficient between the estimated score from the adaptive test and the estimated score from the written test with its eighty items was (0.878), and the average difference in the estimated score was (5.728). The standard error of the mean was (0.096). In addition, the difference between the square root of the mean of the error squares in the mean was (0.053) which indicates the effectiveness of the adaptive testing built using the Delta method. (Published abstract)